【摘 要】
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应市教研室之邀,为全市中考适应性考试出了一份语文模拟试卷,不想其中一道我自以为得意的试题,却闯下了＂祸＂。我一贯主张,语文考试不仅要考查学生知识掌握、技能形成的程度（终结
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应市教研室之邀,为全市中考适应性考试出了一份语文模拟试卷,不想其中一道我自以为得意的试题,却闯下了＂祸＂。我一贯主张,语文考试不仅要考查学生知识掌握、技能形成的程度（终结性评价）,也要考查学生知识、能力、情感形成的过程（形成性评价）——因为,学习过程不同,其效果也会大相径庭,教学的效益也可能高下悬殊。既考结果,又考过程,是为了尽量达到＂窥一斑而见全豹＂的目的,杜绝＂只要结果,不要过程＂的急功近利式的死记硬背。
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