【摘 要】
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维果斯基认为一个教师的行为关系到儿童对计划和评价的言语表达。游戏活动能促进他们心理过程的发展。通过言语交流，儿童内化了用于思维的心理工具。并且逐渐从他人调节过渡到
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维果斯基认为一个教师的行为关系到儿童对计划和评价的言语表达。游戏活动能促进他们心理过程的发展。通过言语交流，儿童内化了用于思维的心理工具。并且逐渐从他人调节过渡到自我调节。参照维果斯摹的这个观点，提出一个不同于高瞻幼儿教育课程的、可运用于自由游戏时间的指导性的课程——言语表达式的计划和评价课程，进而提出这一课程在早期教育中的的实施策略。
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