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初中数学教学应当发展学生学习的主体性。"自悟自得"课堂基于学生已有认知,让学生主动探究知识,通过"长教学""慢教学"和"深教学"的方式,形成数学课堂教学新样态。在"自悟自得"课堂上,学生"边悟边得","边得边悟",在"悟中得",在"得中悟"。
自悟自得:数学课堂教学新样态
【摘 要】
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初中数学教学应当发展学生学习的主体性。"自悟自得"课堂基于学生已有认知,让学生主动探究知识,通过"长教学""慢教学"和"深教学"的方式,形成数学课堂教学新样态。在"自悟自得
【机 构】
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江苏省如皋市江安镇滨江初级中学;
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2004年期
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