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原先以同步划一为基本特征的固定班级教学策略难以适应存在较大差异的学生群体需要，分层走班教学保障了学生“进得来、留得住、学得好”，如何进行分层呢？
浅谈教学中的分层
【摘 要】
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原先以同步划一为基本特征的固定班级教学策略难以适应存在较大差异的学生群体需要，分层走班教学保障了学生“进得来、留得住、学得好”，如何进行分层呢？
【机 构】
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山东省临沭县职业高中
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2006年16期
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