在当今的教育教学活动中，课堂教学是实施素质教育的主要手段，也是学生汲取知识营养的主要途径。它承担着国家发展，社会进步以及民族兴衰的历史重任。因此，搞好课堂教学是我们每一位教师必须完成的重任。那作为一位工作在一线达九年有余的英语教师来说，我对自己的课堂教学也是有所感悟，有所总结的。那就是我的英语课堂教学中所体现的动的艺术。
　　所谓动的艺术，就是让学生在课堂教学中活跃起来，让学生能积极主动地参与到课堂教学中来，做学习的主人。在轻松，愉悦的氛围中愿学，乐学，善学。从而达到最佳的学习效果。同时也把教师的课堂教学一步步推向高潮，进而取得高效。那么怎样才能让学生动起来呢？以下是我在一线英语教学工作中的一些拙见。
　　首先，作为教师方面，我们要尽最大的努力来创设充满爱的，平等，民主，和谐，有趣的课堂教学氛围。这是让学生在课堂教学中动起来的前提条件。教育心理学告诉我们，要使学生快乐地学习，健康地成长，就必须使他们始终保持着一种积极向上而又十分愉悦的情绪。使他们充分地感受到自己就是学习的主人。也就是新课程标准中所提倡的要充分体现学生的主体地位。以前教师是主体，教师讲多少，学生就学多少，教师让做多少题目，学生就做多少题目，没有一点主人翁的感觉。因而，在学习方面完全受老师支配，十分被动。而现在新课程标准的要求下，学生变成了主体，教师作为主导。从而在很大程度上很好地激发了学生的学习热情，使学生最大限度地参与到课堂教学中来，从而使原本枯燥乏味的课堂教学变得生动，有趣，充满活力。
　　其次，我们教师要想尽一切办法来组织多样化的课堂教学形式。采用各种各样有利于课堂教学的好方法。让学生在课堂教学中动起来。传统的英语教学主要是教学生识记单词，短语，句式句法。学生学得好的也只是会做些题目而已，并不一定会真正地使用所学习的英语进行口语交流。也就是我们常说的“哑巴英语”。而随着经济和社会的发展，实际生活中对英语的应用水平也提出了更高的要求，不仅要求学生会做题考试，还要求他们能用英语进行实际会话。因为学习语言的最终目的就是为了交流。不会交流自然就失去了语言学习的意义。因此，本着学会交流这一目的，我们来组织多教学样化的英语教学形式，并采用多种方法来促进学生使用英语来与同学与老师进行会话交流。比如，我在讲人教版七年级英语下册Unit 1 Can you play the guitar？时，我先在课前调查学生中有哪些会乐器的，然后来创设一个情景。某天，我们中学要举办一个艺术节，假如你去参加，你会做什么呢？学生肯定在想象着参加艺术节的场面，然后就是自己会表演哪些节目。就在这时，我说，下面咱们掌声有请张三同学来表演弹吉他怎么样？在同学们热烈的掌声中张三走上了讲台。这时，我告诉他，只需要做出来弹吉他的动作就行了。最重要的是使用英语表达你想去参加艺术节的想法。然后是李四，王五等等。通过创设这样的情景，学生们可以边交流边做表演乐器的相关动作，生动而活泼。最后，我点评他们中谁表演的动作最优美，谁的热情最高涨，谁的英语表达的最流利。那通过这种方式，原本枯燥的英语课堂就自然而然地就活跃起来了。学生们既开心，轻松自由地参与到了课堂教学活动中来，激发了语言学习的热情，同时也锻炼了他们语言运用的能力，又巩固了他们所学习的重要知识。可谓一举多得。至于其他的英语教学方法，相信我们英语教师都是很熟悉的。比如，听说训练法，分角色表演对话，相互竞赛法，任务布置法等等。每一种方法的使用，我们教师一定要慎之又慎，根据我们课堂教学和学生学习的实际需要而甄选其一。尽力来打造我们一流的，高效的使学生真正发挥主观能动性的活的课堂，体现我们课堂教学中动的艺术。
　　然后，我们英语教师在组织英语课堂教学活动时要密切联系实际，精心设计课堂练习，让学生在联系中动起来。把所讲授内容与学生的日常生活联系起来既让他们感觉真实，有趣，又能促使他们很好地参与到所学习的知识中来，在不知不觉中学以致用。从而达到新课程标准中全面落实素质教育要求。充分调动学生的积极性，让学生在玩中学，在乐中学，以提高他们对所学知识的应用水平。比如，我在讲授人教版七年级英语下册Unit 4 Don’t eat in class. 时，因为课文中所涉及的是校规校纪问题。那么在学习课文之前，我先问我们学校的规章制度是什么呢？ 学生回答说，上课不迟到；上课不说话；课堂上不吃东西；不在走廊上奔跑；上课时不听音乐等等。然后我说，那你们知道这些规章制度用英语怎么表达吗？下面我们就一起来学习一下吧。讲课的时候学生们很认真地听，很认真地学，因为这和他们生活中的东西是一样的，因此他们会很好奇，学习时自然也会很用心。学习的效果自然也会很好的。为了更好地满足他们学习的欲望，我顺势利导地让他们先用汉语表达一下自己的家规都有哪些。最后教他们怎么用英语来表达自己的家规。当我讲到家规时，课堂气氛空前的活跃，达到了高潮。看的出来，学生们个个像打了胜仗的士兵一样，洋洋得意。这就是所谓的精心设计课堂教学，将所教知识与学生实际生活联系起来，从而让沉闷的课堂活起来，充分体现课堂教学中动的艺术。
　　最后，我想谈的是我们在平时的课堂教学中还要引入适当的竞争机制，让学生在你争我抢的学习活动中动起来。众所周知，没有竞争就没有生存，就不会有进步。同样，学生的学习活动也是一样的。因此，在我们平时的课堂教学中引入适当的，符合学生身心发展要求的一些竞争机制是非常必要的。也是新课标所要求的。比如，我在平时的英语课堂中所采用的结对练习，小组合作学习，师生互动学习等等。都是经过实践证明了的有效的竞争学习机制。就拿小组合作学习来说吧。老师设置一定量的练习内容，或是一组对话，几个句型，亦或是几个短语造句。这时，小组内先展开竞争，看哪位学生做的最好，而后让小组之间进行竞争，并各选出一名代表作班级报告，看看哪个小组做的最棒。这样，既调动了每个学生的学习热情，提高了他们相互竞争的意识，又高效地完成了课堂教学。简单地说，就是充分调动了每个学生的学习积极性，让学生在课堂中动起来，让课堂在学生中活起来。
　　总之，要想使我们的课堂活起来，那我们老师就要想方设法地让学生在我们的课堂教学中动起来。只有让学生动起来，才能激发他们的学习热情，他们才会愿学，乐学，善学。也只有这样，我们的课堂教学才能更好地适应经济与社会发展的要求，体现我们教育教学的内在价值。那就让我们一起携起手来，共同创造未来属于我们自己的辉煌吧！