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【摘要】案例教学一直是教学中较好的方法，特别是专业术语多的科目。计算机专业教学中，使用案例教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习欲望，它具有启发式、引导式、参与式的教学效果，能活跃课堂气氛。本文从案例教学的特点入手，总结出案例教学在计算机教学中的重要性，提出案例教学策略及注意事项，在传统的教学中引入新活力，提高了教学质量。
【关键词】案例教学 中职 计算机 教学质量
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0136-01
一、案例教学的重要性
案例教学在给每个学生提供相同的教学情境，案例中隐含的信息内容一致。但是每个学生的理解能力不一样，每个人的知识结构不尽相同，对案例教课感受也不一样。在课堂上将形成激烈思想碰撞，谈论能够补充自身知识缺陷，提高认识能力。每个人员都要参与其中，案例教学最主要的目的就是扩大学生的参与性，在谈论中丰富知识，完善自身知识结构。成功的使用案例教学能够提高课堂氛围，能够增强学生的学习兴趣。在课堂上成功的进行案例教学，最关键的是教师在备课期间要优选案例，备课时间要充足。计算机本身具有较强的时代性和科学性，一名合格的计算机专业教师，他要不断的丰富计算机知识，健全自身知识库，进而提高信息素养。计算机是一门更新速度迅速的学科，教师作为知识的传播者，需要不断更新自身知识结构，提高职业素养，做一名合格的计算机教师。课堂教学要注重互动性，如果教师只是教学思路清晰，案例内容也丰富，但是学生参与兴趣不高，这将很难达到教学目的。计算机教学具有特殊性，在教学中学生和教师间要相互配合，不断提高学习质量。该教学方式最注重学生掌握知识的心理路程，学生在探究学习中，通过和教师、同学合作交流学习，在交流中可以借鉴他人优点，弥补自身学习缺点。交流合作学习让学生增加学习信心，有勇气投入到新的学习中，面对难题不再畏缩，养成了迎难而上的学习精神，合作学习能够帮助学生提高学习热情。案例教学还能提高学生计算机应用能力，在教学中起到非常良好的效果。
二、开展计算机案例教学策略
（一）挑选案例择优录用
优质的案例教学必须满足三个方面要求，首先，该案例必须具有代表性，能够代表该课程最突出的特点，反应出同一类型问题。其次，案例必须有针对性，针对某一现象问题，该现象能够引起学生较大反应的问题。针对性的案例能够提高学生的参与欲，激发学生的学习兴趣。最后，计算机案例引入要有一定的深度，这样才能锻炼学生的思考能力。教师在讲授新课之前，要对案例进行筛选，把握案例质量，提高学生对案例教学的认知度。
（二）借助媒介进行授课
教师在讲述计算机理论知识时，要借助媒介案例进行授课。媒介演绎案例教学会更加形象生动，更好的发挥出案例教学效果。教师在进行演绎经典案例时，教师要事前选择合适的媒体平台，在课堂上实现教师和学生高度互动。中职学生计算机课程比较繁多，教学要求高，教师要根据不同的授课要求，搭建合适的平台，让教学效果达到最佳效果。
（三）教师要做好案例教学总结
案例教学重视总结，总结对案例教学有推动作用。在案例教学中学生会根据同一个案例提出不同的问题，每个学生思考的角度不一样，他们面对案例教学时，提出的问题也非常多，而且难易程度不尽相同，有时候同一个问题会得到两个不同的提问方式。因此，老师在教学中要提高总结水平，根据学生的问题，归纳出不同的内容。案例教学最看重学生的参与性，在课堂教学中，学生要积极的发言，说出自己对问题的看法和见解。学生一同讨论，一同分析问题，活跃了课堂气氛，对知识的把握度也相对的提高。
结合以上教学情况，教师可以更好的将案例运用在计算机课堂上。举个例子：在讲述Excel基本技巧、Word基本技巧、PowerPoint基本技巧计算机课程时，可以加入“如何运用PowerPoint制作出企业简介”、“如何用Word制作出企业的内部刊物”、“如何用Excel制作出公司人员工资统计表”等等案例进行辅助教学。课堂上的知识远远达不到授课要求，因此，教师适当的给学生安排课后练习，来扩展学生练习能力。计算机科技在当下社会发展中占据重要的位置，学生需要掌握一定的计算机学习能力，拥有计算机基础操作能力。这在今后的学习或者工作中，将带来帮助。随着科技的发展，学生要重视计算机学习，重视基础课程教学。对一些简单的计算机课程需要扎实掌握。
三、案例教学注意事项
计算机案例教学过程中，教师要有目的性的去选择案例，该案例必须符合课堂教学目的。教学中老师先设计出教学预期效果，查看学生的不同反应，学生对案例的理解和认识程度，将课堂授课结果和预期计划做对比。案例教学效果差，教师要及时的找出问题所在。如果案例教学效果良好，可以借鉴在下次课堂授课时使用。课前的案例教学效果预计，将帮助教师提高教学质量。
（一）选择好的案例来源
教师在选择案例时，不是孤立的进行工作，需要参考学生的意见。学生最需要怎样的教学案例，学生对哪种类型的教学案例最感兴趣。教师结合学生意见之后，综合计算机最新发展动态进行授课。把计算机最新资讯同课堂知识结合起来，丰富课堂内容，提高学生的综合学习能力。
（二）教师要提高自我学习能力
计算机学科是一门更新速度最快的学科，该学科包含的知识量非常大，知识联系性也非常强。作为一名教师，主要职责是给学生传授知识。因此，教师自身的知识结构要丰富，在教学中才能更好的解决学生学习中碰见的难题。教师是课堂学习的主体，该主体应该发挥出更大的作用。
四、结束语
案例教学可以帮助学生提高思维能力，教师在准备案例时，案例要具有启发性，能引导学生进行积极的思考。案例准备要具有针对性，根据教学目的进行设置问题。案例提出要掌握好难易程度，设计问题层次性要强。案例准备不能笼统或过于复杂。根据课文的整体结构，综合前章节学习过的课程，综合问题，从点到线再到面的方式进行授课，学生在思考问题时，提高了归纳总结的能力，从而提高计算机学习能力。
参考文献：
[1]刘智慧.高校计算机案例教学模式的探索与实践[J].商情，2012，（10）.
[2]陈曙伟.中职计算机案例教学过程与策略研究[J].科技致富向导，2012，（33）.
[3]彭燕华.中职计算机案例教学法的运用探讨[J].中国校外教育，2012，（10）.
【关键词】案例教学 中职 计算机 教学质量
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0136-01
一、案例教学的重要性
案例教学在给每个学生提供相同的教学情境，案例中隐含的信息内容一致。但是每个学生的理解能力不一样，每个人的知识结构不尽相同，对案例教课感受也不一样。在课堂上将形成激烈思想碰撞，谈论能够补充自身知识缺陷，提高认识能力。每个人员都要参与其中，案例教学最主要的目的就是扩大学生的参与性，在谈论中丰富知识，完善自身知识结构。成功的使用案例教学能够提高课堂氛围，能够增强学生的学习兴趣。在课堂上成功的进行案例教学，最关键的是教师在备课期间要优选案例，备课时间要充足。计算机本身具有较强的时代性和科学性，一名合格的计算机专业教师，他要不断的丰富计算机知识，健全自身知识库，进而提高信息素养。计算机是一门更新速度迅速的学科，教师作为知识的传播者，需要不断更新自身知识结构，提高职业素养，做一名合格的计算机教师。课堂教学要注重互动性，如果教师只是教学思路清晰，案例内容也丰富，但是学生参与兴趣不高，这将很难达到教学目的。计算机教学具有特殊性，在教学中学生和教师间要相互配合，不断提高学习质量。该教学方式最注重学生掌握知识的心理路程，学生在探究学习中，通过和教师、同学合作交流学习，在交流中可以借鉴他人优点，弥补自身学习缺点。交流合作学习让学生增加学习信心，有勇气投入到新的学习中，面对难题不再畏缩，养成了迎难而上的学习精神，合作学习能够帮助学生提高学习热情。案例教学还能提高学生计算机应用能力，在教学中起到非常良好的效果。
二、开展计算机案例教学策略
（一）挑选案例择优录用
优质的案例教学必须满足三个方面要求，首先，该案例必须具有代表性，能够代表该课程最突出的特点，反应出同一类型问题。其次，案例必须有针对性，针对某一现象问题，该现象能够引起学生较大反应的问题。针对性的案例能够提高学生的参与欲，激发学生的学习兴趣。最后，计算机案例引入要有一定的深度，这样才能锻炼学生的思考能力。教师在讲授新课之前，要对案例进行筛选，把握案例质量，提高学生对案例教学的认知度。
（二）借助媒介进行授课
教师在讲述计算机理论知识时，要借助媒介案例进行授课。媒介演绎案例教学会更加形象生动，更好的发挥出案例教学效果。教师在进行演绎经典案例时，教师要事前选择合适的媒体平台，在课堂上实现教师和学生高度互动。中职学生计算机课程比较繁多，教学要求高，教师要根据不同的授课要求，搭建合适的平台，让教学效果达到最佳效果。
（三）教师要做好案例教学总结
案例教学重视总结，总结对案例教学有推动作用。在案例教学中学生会根据同一个案例提出不同的问题，每个学生思考的角度不一样，他们面对案例教学时，提出的问题也非常多，而且难易程度不尽相同，有时候同一个问题会得到两个不同的提问方式。因此，老师在教学中要提高总结水平，根据学生的问题，归纳出不同的内容。案例教学最看重学生的参与性，在课堂教学中，学生要积极的发言，说出自己对问题的看法和见解。学生一同讨论，一同分析问题，活跃了课堂气氛，对知识的把握度也相对的提高。
结合以上教学情况，教师可以更好的将案例运用在计算机课堂上。举个例子：在讲述Excel基本技巧、Word基本技巧、PowerPoint基本技巧计算机课程时，可以加入“如何运用PowerPoint制作出企业简介”、“如何用Word制作出企业的内部刊物”、“如何用Excel制作出公司人员工资统计表”等等案例进行辅助教学。课堂上的知识远远达不到授课要求，因此，教师适当的给学生安排课后练习，来扩展学生练习能力。计算机科技在当下社会发展中占据重要的位置，学生需要掌握一定的计算机学习能力，拥有计算机基础操作能力。这在今后的学习或者工作中，将带来帮助。随着科技的发展，学生要重视计算机学习，重视基础课程教学。对一些简单的计算机课程需要扎实掌握。
三、案例教学注意事项
计算机案例教学过程中，教师要有目的性的去选择案例，该案例必须符合课堂教学目的。教学中老师先设计出教学预期效果，查看学生的不同反应，学生对案例的理解和认识程度，将课堂授课结果和预期计划做对比。案例教学效果差，教师要及时的找出问题所在。如果案例教学效果良好，可以借鉴在下次课堂授课时使用。课前的案例教学效果预计，将帮助教师提高教学质量。
（一）选择好的案例来源
教师在选择案例时，不是孤立的进行工作，需要参考学生的意见。学生最需要怎样的教学案例，学生对哪种类型的教学案例最感兴趣。教师结合学生意见之后，综合计算机最新发展动态进行授课。把计算机最新资讯同课堂知识结合起来，丰富课堂内容，提高学生的综合学习能力。
（二）教师要提高自我学习能力
计算机学科是一门更新速度最快的学科，该学科包含的知识量非常大，知识联系性也非常强。作为一名教师，主要职责是给学生传授知识。因此，教师自身的知识结构要丰富，在教学中才能更好的解决学生学习中碰见的难题。教师是课堂学习的主体，该主体应该发挥出更大的作用。
四、结束语
案例教学可以帮助学生提高思维能力，教师在准备案例时，案例要具有启发性，能引导学生进行积极的思考。案例准备要具有针对性，根据教学目的进行设置问题。案例提出要掌握好难易程度，设计问题层次性要强。案例准备不能笼统或过于复杂。根据课文的整体结构，综合前章节学习过的课程，综合问题，从点到线再到面的方式进行授课，学生在思考问题时，提高了归纳总结的能力，从而提高计算机学习能力。
参考文献：
[1]刘智慧.高校计算机案例教学模式的探索与实践[J].商情，2012，（10）.
[2]陈曙伟.中职计算机案例教学过程与策略研究[J].科技致富向导，2012，（33）.
[3]彭燕华.中职计算机案例教学法的运用探讨[J].中国校外教育，2012，（10）.