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罗
【摘 要】
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【出 处】
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故事作文·低年级
【发表日期】
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2016年4期
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今天下午，老师和我们玩了一个叫“用屁股写字”的游戏。老师说完游戏的名字，同学们都很好奇，纷纷问老师这个游戏怎么玩，老师说就是用屁股把字扭出来。一听是这样，我们都哈哈大笑起来。我心里想，那肯定很有意思。 老师点名让一位同学来做示范，上台的是一位女同学，她的两根小辫子好像两只兔耳朵，可爱极了。老师在她耳边轻轻说了一个字，只见她歪着脑袋想了想，就把屁股左扭扭右扭扭，上扭扭下扭扭，最后像小兔子一样跳了一
“滴答，滴答……”是谁在树叶上弹琴？我竖起耳朵仔细听，啊，原来是雨点在树林里为翩翩起舞的落叶伴奏。 “沙沙，沙沙……”是谁在田野里歌唱？我睁大眼睛认真看，哇，原来是雨点在稻田里为沉甸甸的稻穗庆贺。 “叮咚，叮咚……”是谁在我们头顶说话？我伸出小手細细感受，哈，原来是雨点在花伞上为秋天送来阵阵凉爽。 听，雨点的声音多奇妙！
摘 要：以CNKI 收录的有关翻转课堂研究的文章为样本，采用多种分析方法绘制翻转课堂研究知识图谱。发现国内翻转课堂研究主要围绕“课堂教学模式”和“自主学习过程”两条路径展开，并形成三个热点知识领域；同时翻转课堂研究中存在缺乏多学科参与、保障条件研究重视不够、微观研究有待加强等不足之处；在此基础上提出翻转课堂未来研究的若干建议，以期对深化翻转课堂研究有所助益。 关键词：翻转课堂；知识图谱；高频词分
摘 要：有人认为信息技术是没有前途的学科，其实信息技术教师完全可以成为一名“科研型”教师。信息技术课程不但具有内容变化快的特点，而且还具有工具性特点，能更好地与其它课程进行整合，为其它学科教学模式、教学理念、教学方式带来革命性变化。因此，信息技术教师进行教育科研的素材更多、更广、更新，方法更灵活、更便捷。 关键词：教育科研；信息技术教师；优势 中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：16
我有六条小鲤鱼，这六条小鲤鱼还是过年的时候，我大姑姥送给我的呢！ 小鲤鱼的样子可真是“眉清目秀”啊！一对亮晶晶的小眼睛嵌在玲珑的小脸上。小鱼儿的鼻子就是两个小孔，嘴巴不停地一张一合，在嘴唇上还有两根小胡须。虽然个别的器官不好看，但是组合在一起，你就看到了意想不到的美丽。 别看小鲤鱼的外表端端正正的，可吃饭的时候却狼吞虎咽的，尤其在抢食的时候就跟发了疯一样。 我給小鲤鱼喂鱼食的时候，它们就争先
今天开班会，汤老师宣布我被选上了小队长，我特别高兴，因为我一直都很想当小队长。 我走上讲台，汤老师为我别上了“一道杠”，其他同学都用羡慕的眼光看着我，我觉得特别光荣。那一刻，我心想：“我要再接再厉，以后听课要更认真，上课要积极发言。我还要多关心同学，事事为班级的荣誉着想。我一定要为大家做好榜样，尽到小队长的职责。”
今天，爸爸妈妈带我去辽宁大学玩儿，说是让我感受一下书香的氛围。不过，偷偷告诉你哦，其实给我印象最深的是辽宁大学里的银杏林。 我远远就看见一大片金黄的银杏树，在阳光下闪着耀眼的光芒。我惊喜地跑到树下，捡起一片树叶细细端详：银杏树叶的纹路是一条一条的细线，叶子的形状像一把小扇子，手感特别光滑、柔软。我放到鼻子下面闻了闻，感觉有点儿奇怪，我又放到嘴里尝了一下，妈呀，好苦啊！ 一阵风吹来，银杏树发出“
摘 要：初中信息技术课程是小学与高中的信息技术课程的中间环节，具有“双衔接”功能。作为信息技术教师怎样才能将“双衔接”功能发挥到极至，不仅巩固加深了小学知识，更为高中学习打下了坚实的基础。作者从单一的教学方法中走出来，采用化整为零，以学生管理学生的模式提高课堂管理，以学生指导学生的方法提高课堂效率，以学生评价学生的方式形成课堂评价，开展初中信息技术有效教学，培养出适应技术迅速发展的信息时代人才。