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同一班学生在心理特征、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习方法等方面存在差异，对原有知识的掌握和接受能力方面也存在差异，这种差异就是一种可供开发利用的教育资源，教师的教要适应学生的学，一切从学生实际出发，因此，我们提出分层教学，因材施教，因人制宜，采用各种方法创造各种机会，让每一名学生在课上的每一分钟都积极有效地参与学习，达到各得其所的目的，使不同层次的学生都能在原有基础上有所提高，真正实现“尊重个性，发展教育”的教育，让不同的人在数学上得到不同的发展。
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