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摘 要：在体育教学中渗透德育是非常重要的，一些体育教师在课中对学生的德育不重视，甚至会忽略这个很重要的教学环节。文章从体育教师要加强自身的品德修养、重视言传身教，体育教师要在教学的各个环节渗透德育两方面，研究体育教学中的德育。
关键词：德育；体育教学；培养；言传身教
中图分类号：G631；G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）24-0013-01
在一个人的成长过程中，品德修养对其后期发展的影响特别重要。因此，教师要把品德教育放在首位。当前，一些体育教师只注重教学技能的培养，而忽略了品德教育。因此，教师要在体育课教学中渗透德育，这对学生的成长成才极其重要。
一、体育教师要加强自身的品德修养，重视言传身教
在教育这个行业，个别人认为一些体育教师知识短浅，对人对事大大咧咧，其实这是错误的。因此，不论别人怎样看待体育教师，体育教师都要保持清醒的头脑：如果别人看不起自己，自己要是再看不起自己，那就会不击自败，还能在人前談师表吗？体育教师要努力改变这种心理上的误区，加强自身的品德修养，在教学中注意自己的一言一行。在传授知识和技能的过程中，体育教师的教态、仪容、言行、情绪等对学生品行的影响起着非常重要的作用。体育教师只有严格要求自己，对自身的形象严格规范，在各个方面对学生起表率作用，才能把自己最优秀的方面拿出来去感染学生，让学生从心底里感到佩服和敬佩。
二、体育教师要在教学的各个环节渗透德育
（1）在体育游戏教学中进行德育。体育游戏是指以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心及陶冶情操为重要目的的体育活动。每个体育游戏都有它的教育性和目的性，在实施的过程中，根据教学内容的不同，体育教师对学生教育的目的性也不一样。比如，引领盲人过障碍物的游戏由两个人来完成，一个当盲人，一个是引领者，要求彼此间要相互信任，特别是引领人怎样让同伴信任自己，是一个很难的问题。在这个游戏过程中，引领的学生要特别细心，多注意观察，诚实友爱，不欺骗不捉弄，做到无微不至，让彼此间建立信任感，才能达到游戏的主要目的。对于这样能够表现出人格素养的教学内容，体育教师要多安排、多训练，提高学生的品行，加强学生的自身修养。
（2）在教学比赛中进行德育。教学比赛是一项很激烈的活动，是体育教学中一个重要环节，也是检验体育教学效果的一个重要指标。在教学比赛中，培养学生的品德是特别重要的。在这个环节中，能直观地表现出学生的团队意识。而在集体活动中，如果学生没有团队精神，事不关己，高高挂起，后果是很可怕的。所以，体育教师要特别重视这个教学环节。在活动的过程中，体育教师要认真观察，对学生及时提出要求。特别是在语言方面，体育教师要和蔼可亲、面带笑容、循循善诱，及时引导学生进行正确的体育运动。比赛总有输赢，获胜一方的个别学生，可能有自傲的心理表现，气势高高在上，傲气逼人。对于这种情况，体育教师要加强引导，让这些学生都能用一颗平常心去看待胜利，谦虚做人。输掉比赛一方的个别学生，情绪上可能会表现出很低落，觉得不如别人，心理上有很大的波动。这时，体育教师不要批评，而要耐心引导，让这些学生摆脱心理上的误区。同时，体育教师要告诉这些学生：虚心使人进步，决不能让自己的这种行为击败自己。比赛中不论输赢，教师在这个环节中要注重强调学生的团队意识和学生个人素养的提高，让学生用一颗平常心去看待事物，谨慎做人，虚心学习，提高自身的修养。
（3）在技能学习中进行德育。在体育教学中，技能的学习是整个教学活动的重要环节。在这个教学环节中，往往有些学生因身体条件和心理因素等受限，导致他们对于技能的学习畏手畏脚，不敢尝试，不能积极参与到学习中。这个时候，体育教师应该在情感方面多激励学生，使他们积极参与体育活动。良好的教学效果是师生相互努力的结果，两者缺一不可，互不分离。俗话说：“亲其师，信其道。”在师生之间和睦融洽的教学活动中，学生对技能学习的接受力特别强，教学的效果也非常好。同时，体育教师在教学过程中可多用鼓励性的语言来引导学生，如通过“做得不错”“很好”“大有进步”等来激发学生的热情，让学生从老师的各种示意中得到肯定。这样，学生就能产生满足感，并产生动力来实现自己的目标。这种技能学习，能使学生在精神上受到很大的鼓舞，从而进一步提高自身的修养，使自己的品行得到更大的提升。
三、结束语
德育在教学中占有主要地位，不论哪个学科的教学，这个环节都不可或缺。同时，在学生的成长过程乃至整个人生中，德育都极为重要。教师是传授人类文明的先行者，不论传其道，还是育其人，要时时刻刻重视自身的修养问题。特别是在体育教学中，体育教师要认认真真地把品行修养渗透进去，用自己最优秀的品行去感染学生，让学生在学习和生活中发现美、学习美、感受美，成为德才兼备的优秀人才。
参考文献：
[1]管云涛.谈体育教学中学生思想品德的培养[J].西藏教育，2011（11）.
[2]刘守燕.体育与健康[M].北京：科学出版社，2005.
[3]邵红艳，郭琳.体育教学中思想品德教育和心理健康教育的结合[J].体育学刊，2007（04）.
关键词：德育；体育教学；培养；言传身教
中图分类号：G631；G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）24-0013-01
在一个人的成长过程中，品德修养对其后期发展的影响特别重要。因此，教师要把品德教育放在首位。当前，一些体育教师只注重教学技能的培养，而忽略了品德教育。因此，教师要在体育课教学中渗透德育，这对学生的成长成才极其重要。
一、体育教师要加强自身的品德修养，重视言传身教
在教育这个行业，个别人认为一些体育教师知识短浅，对人对事大大咧咧，其实这是错误的。因此，不论别人怎样看待体育教师，体育教师都要保持清醒的头脑：如果别人看不起自己，自己要是再看不起自己，那就会不击自败，还能在人前談师表吗？体育教师要努力改变这种心理上的误区，加强自身的品德修养，在教学中注意自己的一言一行。在传授知识和技能的过程中，体育教师的教态、仪容、言行、情绪等对学生品行的影响起着非常重要的作用。体育教师只有严格要求自己，对自身的形象严格规范，在各个方面对学生起表率作用，才能把自己最优秀的方面拿出来去感染学生，让学生从心底里感到佩服和敬佩。
二、体育教师要在教学的各个环节渗透德育
（1）在体育游戏教学中进行德育。体育游戏是指以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心及陶冶情操为重要目的的体育活动。每个体育游戏都有它的教育性和目的性，在实施的过程中，根据教学内容的不同，体育教师对学生教育的目的性也不一样。比如，引领盲人过障碍物的游戏由两个人来完成，一个当盲人，一个是引领者，要求彼此间要相互信任，特别是引领人怎样让同伴信任自己，是一个很难的问题。在这个游戏过程中，引领的学生要特别细心，多注意观察，诚实友爱，不欺骗不捉弄，做到无微不至，让彼此间建立信任感，才能达到游戏的主要目的。对于这样能够表现出人格素养的教学内容，体育教师要多安排、多训练，提高学生的品行，加强学生的自身修养。
（2）在教学比赛中进行德育。教学比赛是一项很激烈的活动，是体育教学中一个重要环节，也是检验体育教学效果的一个重要指标。在教学比赛中，培养学生的品德是特别重要的。在这个环节中，能直观地表现出学生的团队意识。而在集体活动中，如果学生没有团队精神，事不关己，高高挂起，后果是很可怕的。所以，体育教师要特别重视这个教学环节。在活动的过程中，体育教师要认真观察，对学生及时提出要求。特别是在语言方面，体育教师要和蔼可亲、面带笑容、循循善诱，及时引导学生进行正确的体育运动。比赛总有输赢，获胜一方的个别学生，可能有自傲的心理表现，气势高高在上，傲气逼人。对于这种情况，体育教师要加强引导，让这些学生都能用一颗平常心去看待胜利，谦虚做人。输掉比赛一方的个别学生，情绪上可能会表现出很低落，觉得不如别人，心理上有很大的波动。这时，体育教师不要批评，而要耐心引导，让这些学生摆脱心理上的误区。同时，体育教师要告诉这些学生：虚心使人进步，决不能让自己的这种行为击败自己。比赛中不论输赢，教师在这个环节中要注重强调学生的团队意识和学生个人素养的提高，让学生用一颗平常心去看待事物，谨慎做人，虚心学习，提高自身的修养。
（3）在技能学习中进行德育。在体育教学中，技能的学习是整个教学活动的重要环节。在这个教学环节中，往往有些学生因身体条件和心理因素等受限，导致他们对于技能的学习畏手畏脚，不敢尝试，不能积极参与到学习中。这个时候，体育教师应该在情感方面多激励学生，使他们积极参与体育活动。良好的教学效果是师生相互努力的结果，两者缺一不可，互不分离。俗话说：“亲其师，信其道。”在师生之间和睦融洽的教学活动中，学生对技能学习的接受力特别强，教学的效果也非常好。同时，体育教师在教学过程中可多用鼓励性的语言来引导学生，如通过“做得不错”“很好”“大有进步”等来激发学生的热情，让学生从老师的各种示意中得到肯定。这样，学生就能产生满足感，并产生动力来实现自己的目标。这种技能学习，能使学生在精神上受到很大的鼓舞，从而进一步提高自身的修养，使自己的品行得到更大的提升。
三、结束语
德育在教学中占有主要地位，不论哪个学科的教学，这个环节都不可或缺。同时，在学生的成长过程乃至整个人生中，德育都极为重要。教师是传授人类文明的先行者，不论传其道，还是育其人，要时时刻刻重视自身的修养问题。特别是在体育教学中，体育教师要认认真真地把品行修养渗透进去，用自己最优秀的品行去感染学生，让学生在学习和生活中发现美、学习美、感受美，成为德才兼备的优秀人才。
参考文献：
[1]管云涛.谈体育教学中学生思想品德的培养[J].西藏教育，2011（11）.
[2]刘守燕.体育与健康[M].北京：科学出版社，2005.
[3]邵红艳，郭琳.体育教学中思想品德教育和心理健康教育的结合[J].体育学刊，2007（04）.