一、农村小学管理现状
　　广西壮族自治区人民政府教育督导委员会办公室定于2018年5月6日—17日对南宁市宾阳县，百色市右江区、西林县、八步区、昭平县等10县（区）推进义务教育均衡发展进行督导评估。督导评估组认为上述10个县（区）推进义务教育均衡发展基本达到均衡标准，同意报自治区人民政府教育督导委员会办公室审定。截至目前，全区共有94个县通过评估验收。同时，通过开座谈会、抽检以及发放公众满意度问卷等形式得出结论：当前广西农村教学基本实现了均衡发展，为拉近城乡教育水平奠定了基础。
　　二、新课改背景下农村小学管理创新探讨
　　1.提升管理的科学性
　　转变管理理念，提升农村小学管理的科学性。校园管理工作中重要的是对学生的管理。教师在传道授业解惑的同时，应引导学生树立正确的价值观念，正确看待世界，树立科学的观念体系。在管理过程中，教师要有意识地培养学生个人能力，强调自主学习的重要意义，进而将学生培养成全面发展、适应能力较强的优秀人才。与此同时，强调以人为本的教学理念，强调学生的主体地位。农村教学点整体人数较少，为丰富教学内容，开展教学活动提供了基础条件。因此，教師在授课过程中更应以学生的兴趣爱好为基础，融入科学、有趣的教学活动，进而在教学计划中提高学生自主探究能力。
　　传统教学实践中，学生只需要安静听课，回答教师问题即可。这种教学管理模式不具有科学性，所培养的学生也不具备当代优秀青少年应有的活力。新课改要求打破传统教学管理模式，形成互相尊重、民主的教学氛围，不断促进学生个体意识的形成，强调学生主动性，提升其求知欲望和综合素质。对农村小学而言，新的管理模式需要很长一段时间来适应。故此，教师应循序渐进地诱导学生适应新的管理模式，由教师辅导逐渐转变为学生自主学习，自主探究。在管理过程中培养学生善于思考，不断创造的学习习惯。这也将改变农村小学教学点人数稀少，影响学生社会交往能力的不良现象。
　　2.强化素质教育的管理能力
　　随着新课改的不断深入，农村小学管理工作越来越强调素质教育的重要性。在管理过程中，相关单位应不断落实素质教育有关举措，促使农村小学管理工作满足当前教育需求。同时转变教育管理理念，结合传统教育管理理念的优点，融入先进的教育管理办法与思路，以适应时代的变化。广西农村小学教育资金、环境、交通等多项基础较为落后，这对强化素质教育的管理工作带来了一定困难。
　　虽然广西农村小学的现代教育设备不足，但天然的地理环境、丰富的自身资源可推进素质教育不断前进，加之市区对农村的鼓励，教育工作不断取得进步。例如，创新教学研究，建立完善的教师管理体系，定期开展教育管理工作例行会议，为教师提升自身能力提供机会与环境。同时，强化教师丰富教学计划、提升课堂活力的能力，并借助当地的地理优势，利用爬山、探险等活动提升学生体育能力；利用山歌对唱、篝火晚会等活动激活学生艺术细胞；利用当地的民族文化，有关历史，提升学生史实讲述的能力等。这些举措符合我国素质教育的根本观念，可以丰富学生的文化精神，提升该教育点的综合实力，进而全面贯彻落实素质教育的根本内容。
　　农村与城镇在教育方面所享受的资源将愈加平等，通过国家对农村教育资源的扶持，未来农村小学将迎来无限光明。
　　三、结语
　　本文主要论述了农村小学管理创新的几点思路。虽然教育环境不容乐观，但孟子云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”农村小学管理工作虽山高路远，也将勇敢向前，提升管理能力。
　　参考文献：
　　[1]田艳丽.浅谈农村小学教育的发展现状及对策分析[J].宿州教育学院学报，2018（1）：96-97.
　　[2]贺世兵.农村小学教育的现状分析及策略思考[J].中华少年（研究青少年教育），2013（15）.