家园协同,共商共育

来源 :教育家 | 被引量 : 0次 | 上传用户:suriq
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  家园有机结合,能促进家庭教育和学校教育统一,使教育达到事半功倍的效果。上海市松江区谷阳幼儿园一向重视幼儿园、家庭协同育人,通过完善制度、创新家园合作形式、丰富家园活动内容等措施,推动家园协同教育稳步发展。
  完善制度,稳定家园合作关系。园所在家园协同管理、家园共育活动开展、评奖、人员岗位职责等方面形成了有效的管理机制。强有力的家园协同制度是我园开展家园协同活动的后盾。此外,園所邀请家长参与计划、筹备、协调、组织、反馈各类活动,尤为注重家园协同活动后的反馈,直观的反馈能够促进家园协同教育的进一步发展。
  在制度保障之外,由园长领衔、专人负责、教师和家长共同组成了家庭教育指导工作组,同时下设了以教师为主体的家教部和以家长为主体的家委会两个部门。两个部门各司其职,为实现家园协同育人的目标而努力。
  构建育人网络,实现分级管理。清晰的管理、明确的分工是家园协同教育机制得以推进的关键。园所成立了三级家长委员会,即园级、年级和班级家委会,并将园级和年级家委会分成四个监管组,即管理组、应急组、安全组和膳管组。多种组织的建立,有利于家长充分参与幼儿园管理、监督幼儿园的教育活动。
  创立品牌,深化课程理念。“嗨陪伴——快乐亲子社团活动”是园所家庭教育指导中的一大亮点。爸爸亲子社团活动的组织者创新意识很强,活动的形式由游戏拓展到参观、体验、制作等,深受幼儿欢迎。“嗨陪伴——快乐节日(主题)活动”是园所根据特色课程、依托传统节日开展的一系列主题活动。在“嗨陪伴——故事屋、游戏厅”中,家长可以利用现代网络技术与幼儿做亲子小游戏、读书讲故事。亲子活动让家长在参与的过程中共享喜悦,同时也能提高幼儿的交往能力。
  开展多样活动,提高家园亲密度。内容切合家长需求的专题讲座会对家长育儿起到积极作用。园所充分考虑听讲者的特点,预设切实可行的内容进行指导,活动参与率极高,家长受益匪浅。除了讲座,家长沙龙也能够解决家长的育儿困惑。园所会根据困惑邀请有经验的骨干教师及其他有同样需要的家长,进行交流沟通,共同解决困惑。
  如果家长无暇参与园所讲座或沙龙,还可以通过家园之窗、家长告知书、微信公众号等途径了解园所及幼儿的情况。通过以上方式,家长随时都能关注、学习、借鉴教师的指导方法,从而提高科学育儿的水平。
  通过多年的家园协同实践,园所积累了宝贵的家园协同经验,也获得了家长的喜爱与信任。园所每学期的家长调查问卷显示,家长满意率都在95%以上,这与园所教师持续努力的工作态度与创新精神密不可分。为了丰富家庭教育工作内容,园所根据《上海市0-18岁家庭教育指导内容大纲(试行)》、家长的需求与幼儿的发展特点,初步形成了家庭教育指导课程。如针对小班家长的“帮助幼儿度过入园适应期”“传染病的预防”,针对中班家长的“培养幼儿的安全意识”“学会带动孩子交往交流”,针对大班家长的“培养幼儿自理能力和劳动习惯”“增强幼儿的抗挫能力”等,均获得好评。成绩代表过去,园所将不断思考与努力,争取为幼儿提供更好的服务。
  (作者单位:上海市松江区谷阳幼儿园)
  责任编辑:陈璠
其他文献
超常儿童如何辨识?我国心理学家指出,儿童在心理活动的任何一个方面的表现比同龄人的平均表现高两个标准差,可以被粗略判断为超常儿童。1%-3%的比例,仅仅囊括了那些认知能力、学习成绩比较突出的智力超常兒童。  如果未能被及时辨别并获得相匹配的支持,这些孩子极有可能被埋没。作为创新人才的重要后备库,超常儿童所面临的教育境况并不乐观。  夹缝中生存  20世纪70年代末,恰逢改革开放,现代化建设亟需人才。
中国自古便有“文史互通”之说,将“文本的历史性”与“历史的文本性”进行辩证审视,进而不仅使文学中浸润着历史文化的因子,历史文化中也蕴含着文学的画意诗情,所以将文学置于文化的语境中进行考量便使文本显出独特的艺术魅力。贾平凹的《山本》即立足于此,作者以野史的叙述方式道尽了秦岭大地上芸芸众生的爱恨情仇、生死穷达以及生存于此的飞禽走兽、魑魅魍魉。在生活化的乡土叙事中我们看到了多元、厚重的文化现象,在充满哲思的乡土书写中我们体味到了对人生、人性的存眷,在卓尔不群的乡土叙事背后所蕴含的是深厚的文化内涵与诗学价值。
“一对一培训990元/两小时,一对八培训528元/两小时。”这是某超常儿童培训班的价格。该机构负责人还“贴心”推荐:“一对一培训的性价比较高,效果也是最好的。”据了解,目前市面上超常儿童培训班的教授内容大致分为三大类:一是以学科竞赛内容为主,引领儿童提前学习;二是以部分学校开展的超常儿童考试内容为导向,传授儿童考试技巧;三是以KET、PET等社会热门考试为主打,助力儿童获得相关证书。无一例外,这些
传统的幼儿教育課堂上,教师借助幼儿园教材,利用事先预设的课程对幼儿进行教育活动。很多教师迫切需要一种全新的课程理念。生成课程作为一种全新的课程理念,备受广大幼儿教师的青睐。笔者以“幼儿园生成课程及实施策略的研究”为课题,进行了深入细致的研究,取得了一定的研究成果。  所谓“生成活动”,是指教师与幼儿在互动中共同生成的具有教育价值的主题教育活动。生成活动是打造生成课程的基础,好的生成活动必将催生出好