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摘 要：班主任是班级的管理者与组织者，是开展好班级教育工作的核心。在小学管理过程中，班级干部发挥着至关重要的自主管理作用。在新课程教学改革的背景下，小学班主任要进一步创新管理理念，优化管理方法，寻求有针对性的班级干部自主管理方式，提升小学总体管理水平，为开展好小学教学工作奠定基础。
关键词：小学教育；班级管理；班主任；班级干部
随着新课程教学改革的深入，现代教学工作与管理工作开始深度融合，强化班级管理工作，对于提升小学总体教育水平具有至关重要的意义。在深入分析小学教育特点的基础上，寻求科学的班级干部自主管理方式，是现代小学班级管理工作发展的重要方向。基于此，探寻小学的科学、有效管理方式，对于实现素质教育目标具有决定性的作用。
一、小学班级管理工作面临的新特点
（一）学生具有复杂性
小学生具有一定的特殊性和多元性。在现代劳动力流动格局下，部分学生的家长都在外打工，学生和祖父祖母生活在一起，由于缺少亲情的呵护，很多学生容易出现极端表现。另外，小学生由于受教育条件不同，素质也会有较大差距。从经济条件来看，不同学生之间也会有较大差异。在这样的情况下，开展小学班级管理工作也存在一定难度。在小学管理体系中，班主任是核心，总体管理工作难度比较大。
（二）工作具有较强的体系性
小学班主任工作具有一定的复杂性和体系性，管理工作有着“牵一发而动全身”的特点。基于此，构建小学班级管理体系，对于提升管理水平具有至关重要的作用。在小学教育体系中，班主任是第一责任人，承担着比较重的管理任务，既要统筹协调教育工作，同时也要承担诸多工作，需要充分发挥主觀能动性，找准矛盾点，提升管理工作的科学性和体系性。在工作实践中，班主任既要承担组织教学的工作，同时要积极开展班级文化建设等，工作具有多面性和体系性等特点。
（三）工作受现代网络影响较大
近年来，随着现代信息技术的发展，网络开始对社会方方面面都产生深刻的影响。小学班级管理工作也受到了网络的冲击和影响。不管是小学的学生还是教师，都受到网络多样思潮的影响，管理工作呈现出复杂化的趋势，具有一定的复杂性。在现代小学班主任管理工作体系中，如何在网络时代保障教育发展方向的正确性，是小学班主任需要重点考虑的问题。在网络社会，小学班主任需要强化精神引领，对整体工作格局和发展方向有比较准确的把握，提升综合管理水平和质量，进而满足现代小学教育发展的需求。
二、培养班级干部开展自主管理的原则
小学班主任在培养班级干部开展自主管理工作中，必须坚持一定的教育管理原则，遵循科学的管理理念，把握班级发展的总体方向，实现科学管理目标。
（一）教育为先原则
在培养班级干部开展自主管理工作过程中，首先要遵循教育为先原则，一切工作的开展，都是为了提高教学水平与质量，争取为学生营造更好的学习环境，提升学生综合竞争力，为学生以后的深入学习和多元发展奠定基础。在教育为先理念的指引下，要在纷繁复杂的管理工作中找到重点，通过有效的管理，切实提升班级教育水平。
（二）以学生为中心原则
在培养班级干部开展自主管理工作过程中，必须以学生为中心。小学生由于年龄和家庭特点，具有一定的特殊性，每天都大部分时间呆在学校，更加需要学校的呵护与关爱。在这样的理念指引下，在开展自主管理工作过程中，要充分注重学生的诉求，提升管理的科学性，尽可能满足不同学生的多元化需求，提升管理的总体水平。
三、培养班级干部开展班级自主管理的策略
（一）强化教学统筹管理
小学班主任在培养班级干部开展自主管理工作时候，要将教学管理作为班级工作中心，着力提升教学水平，在进行决策和相关工作过程中，要充分整合教学资源，优化配置教师结构，提升教学的总体水平，同时也要兼顾平衡性。由于小学师资力量相对较为薄弱，在这样的情况下，更需要班主任创新工作理念，要努力做到资源的平衡，激发班级干部的积极性和责任感，为学生以后的深入学习打下良好的基础。小学班主任管理工作具有复杂性，对于具体工作，很多工作都需要班级干部去落实。基于此，小学班主任要想提升管理水平，就必须做好班级干部的培训工作，提升班级干部的微观管理能力，将班级的具体工作落实到位。
（二）充分利用现代信息技术开展管理
在培养班级干部开展班级管理的实践中，必须注重网络管理的重要性，尽可能利用现代信息技术，提升管理的科学性和体系性，提高管理效率。在管理过程中，现代很多小学也建立起了自己的网络系统，要强化网络资源的利用效率，一方面利用网络丰富管理体系，同时也要利用网络提高管理的总体效率，实现既定目标。班主任在强化自身信息化管理水平的同时，要发挥示范带头作用，提高班级干部和学生的信息化利用能力，实现小学的科学化管理。
四、结语
综上所述，小学班级管理不是一个孤立性的工作，而是一个系统工程。在班主任管理体系中，班主任发挥着核心作用，占据着主导性地位，寻求有效的班级自主管理方式与方法，是开展好小学教育工作的保障。基于此，小学班主任要不断创新管理理念，寻找最为合适的管理方式，在充分考虑班级干部和一般学生特点的基础上，找到最科学、合理的管理方式，实现现代素质教育目标。
参考文献：
[1]支艳丽.小学班主任培养班干部点滴谈[J].散文百家（下），2015（4）：149.
[2]石代新.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建分析[J].教育界，2016（22）：37.
[3]周兴文.试论小学班主任培养班干部的原则和内容[J].课程教育研究（新教师教学），2013（23）：63.
[4]杨燕.班主任自我减负，从培养班干部入手[J].新课程·中旬，2016（11）：261.
[5]肖健.浅析小学班主任如何做好班级管理工作[J].新课程·上旬，2016（5）：192.
关键词：小学教育；班级管理；班主任；班级干部
随着新课程教学改革的深入，现代教学工作与管理工作开始深度融合，强化班级管理工作，对于提升小学总体教育水平具有至关重要的意义。在深入分析小学教育特点的基础上，寻求科学的班级干部自主管理方式，是现代小学班级管理工作发展的重要方向。基于此，探寻小学的科学、有效管理方式，对于实现素质教育目标具有决定性的作用。
一、小学班级管理工作面临的新特点
（一）学生具有复杂性
小学生具有一定的特殊性和多元性。在现代劳动力流动格局下，部分学生的家长都在外打工，学生和祖父祖母生活在一起，由于缺少亲情的呵护，很多学生容易出现极端表现。另外，小学生由于受教育条件不同，素质也会有较大差距。从经济条件来看，不同学生之间也会有较大差异。在这样的情况下，开展小学班级管理工作也存在一定难度。在小学管理体系中，班主任是核心，总体管理工作难度比较大。
（二）工作具有较强的体系性
小学班主任工作具有一定的复杂性和体系性，管理工作有着“牵一发而动全身”的特点。基于此，构建小学班级管理体系，对于提升管理水平具有至关重要的作用。在小学教育体系中，班主任是第一责任人，承担着比较重的管理任务，既要统筹协调教育工作，同时也要承担诸多工作，需要充分发挥主觀能动性，找准矛盾点，提升管理工作的科学性和体系性。在工作实践中，班主任既要承担组织教学的工作，同时要积极开展班级文化建设等，工作具有多面性和体系性等特点。
（三）工作受现代网络影响较大
近年来，随着现代信息技术的发展，网络开始对社会方方面面都产生深刻的影响。小学班级管理工作也受到了网络的冲击和影响。不管是小学的学生还是教师，都受到网络多样思潮的影响，管理工作呈现出复杂化的趋势，具有一定的复杂性。在现代小学班主任管理工作体系中，如何在网络时代保障教育发展方向的正确性，是小学班主任需要重点考虑的问题。在网络社会，小学班主任需要强化精神引领，对整体工作格局和发展方向有比较准确的把握，提升综合管理水平和质量，进而满足现代小学教育发展的需求。
二、培养班级干部开展自主管理的原则
小学班主任在培养班级干部开展自主管理工作中，必须坚持一定的教育管理原则，遵循科学的管理理念，把握班级发展的总体方向，实现科学管理目标。
（一）教育为先原则
在培养班级干部开展自主管理工作过程中，首先要遵循教育为先原则，一切工作的开展，都是为了提高教学水平与质量，争取为学生营造更好的学习环境，提升学生综合竞争力，为学生以后的深入学习和多元发展奠定基础。在教育为先理念的指引下，要在纷繁复杂的管理工作中找到重点，通过有效的管理，切实提升班级教育水平。
（二）以学生为中心原则
在培养班级干部开展自主管理工作过程中，必须以学生为中心。小学生由于年龄和家庭特点，具有一定的特殊性，每天都大部分时间呆在学校，更加需要学校的呵护与关爱。在这样的理念指引下，在开展自主管理工作过程中，要充分注重学生的诉求，提升管理的科学性，尽可能满足不同学生的多元化需求，提升管理的总体水平。
三、培养班级干部开展班级自主管理的策略
（一）强化教学统筹管理
小学班主任在培养班级干部开展自主管理工作时候，要将教学管理作为班级工作中心，着力提升教学水平，在进行决策和相关工作过程中，要充分整合教学资源，优化配置教师结构，提升教学的总体水平，同时也要兼顾平衡性。由于小学师资力量相对较为薄弱，在这样的情况下，更需要班主任创新工作理念，要努力做到资源的平衡，激发班级干部的积极性和责任感，为学生以后的深入学习打下良好的基础。小学班主任管理工作具有复杂性，对于具体工作，很多工作都需要班级干部去落实。基于此，小学班主任要想提升管理水平，就必须做好班级干部的培训工作，提升班级干部的微观管理能力，将班级的具体工作落实到位。
（二）充分利用现代信息技术开展管理
在培养班级干部开展班级管理的实践中，必须注重网络管理的重要性，尽可能利用现代信息技术，提升管理的科学性和体系性，提高管理效率。在管理过程中，现代很多小学也建立起了自己的网络系统，要强化网络资源的利用效率，一方面利用网络丰富管理体系，同时也要利用网络提高管理的总体效率，实现既定目标。班主任在强化自身信息化管理水平的同时，要发挥示范带头作用，提高班级干部和学生的信息化利用能力，实现小学的科学化管理。
四、结语
综上所述，小学班级管理不是一个孤立性的工作，而是一个系统工程。在班主任管理体系中，班主任发挥着核心作用，占据着主导性地位，寻求有效的班级自主管理方式与方法，是开展好小学教育工作的保障。基于此，小学班主任要不断创新管理理念，寻找最为合适的管理方式，在充分考虑班级干部和一般学生特点的基础上，找到最科学、合理的管理方式，实现现代素质教育目标。
参考文献：
[1]支艳丽.小学班主任培养班干部点滴谈[J].散文百家（下），2015（4）：149.
[2]石代新.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建分析[J].教育界，2016（22）：37.
[3]周兴文.试论小学班主任培养班干部的原则和内容[J].课程教育研究（新教师教学），2013（23）：63.
[4]杨燕.班主任自我减负，从培养班干部入手[J].新课程·中旬，2016（11）：261.
[5]肖健.浅析小学班主任如何做好班级管理工作[J].新课程·上旬，2016（5）：192.