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认知语言学的原型范畴理论对对外汉语词汇教学有着重要的指导作用。进行对外汉语词汇教学时可以先教常用的单音节词这一范畴原型，进而向范畴成员复音节词推进。多义词的教学，从原型意义入手扩展到其他意义。将原型意义和其他意义结合起来。选择核心的常用词义组织教学。多义词的例句设计要按照家族相似性顺序，以原型意义为先随后到其它意义的例句设计。