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数学语言是数学思维的载体，数学学习实质上是数学思维活动，数学学习的过程本质上讲是理解数学语言、掌握数学语言、运用数学语言的过程．在数学活动中交流是思维活动重要的环节，因此《数学课标》指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要形式”，有效的数学交流成为基础教育数学课程学习的目标之一．
从“失语”走向“表达”——初中学生数学语言交流能力的培养
【摘 要】
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数学语言是数学思维的载体，数学学习实质上是数学思维活动，数学学习的过程本质上讲是理解数学语言、掌握数学语言、运用数学语言的过程．在数学活动中交流是思维活动重要的环节，因
【机 构】
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江苏省镇江市上会中学
【出 处】
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数学教育研究
【发表日期】
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2007年4期
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