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一、习题设计要注重智趣，更要注重情趣
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由“女孩是恶魔”想到的……
【摘 要】
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一、习题设计要注重智趣，更要注重情趣 一直以来，练习设计基本都遵循“本本主义”的原则：以“书本”“课标”要求而设计，更多地考察学生对知识掌握的程度，这样的练习其本质考量的是学生的记忆能力，为了得高分，只要机械地进行反复操练即可，久而久之练习就变得毫无趣味而言了。反观“女孩是恶魔”这个在国人眼里看似“大逆不道”的证明题，不仅打破了我们对数学的刻板印象，更使数学陡然间充满了情趣和魅力，相信即使是最讨
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2014年8期
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“人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。”（《国家中长期人才发展规划纲要（2010——2020年）》）这一人才定义从思想认识上突破并摒弃了传统的如只有高端、尖端等少数精英才是人才的狭隘人才观，从内涵和外延两个方面规定了人才必须具备的几个基本条件，从本质上揭示了人人皆可成才、特别是每位学生皆可成才的思想理念，为我们教育工作者培养
2019年天津市教研年度工作会召开 1月18日，以“承担时代使命，引领教学创新”为主题的2019年天津市教研年度工作会在天津市第七中学召开。此次会议由天津市中小学教育教学研究室、天津市河东区教育局主办，天津市河东区教育中心和天津市第七中学承办。本届年度工作会还专门设立了分论坛，主题分别是：生活化学习与游戏的教学（幼教）、情境化学习与感悟的教学（小学）、多元化学习与明理的教学（初中）、深度学习与思
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《新课程标准》要求：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。”因此，我们的教学过程应定位为师生交往，共同发展的互动过程。我们的课堂应该以学生为中心，通过营造真实的语言环境，通过师生交流、生生交流，通过让学生体验、实践、参与、合作与交流，使学生在课堂中通过“做来学习英语”，从而不断提高学生的英语认知水平和使用英语进
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