《藤野先生》的“三重错位”观照

来源 :中学语文教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mfpen123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《藤野先生》中的藤野先生和“我”之间存在着心理错位和话语错位,而文本的话语风格也存在着一定的错位,这种错位有“过去”与“现在”之别,这也是回忆性散文的文体特征.这三重错位最终实现了内在的逻辑统一.
其他文献
在经济全球化的21世纪,人与人之间、民族与民族之间、国家与国家之间相互依存、相互竞争的程度越来越高.因此,一个民族的文化发展、壮大和繁荣,一定要有国际视野,也就是在传
通过征集、遴选一大批具有典型意义和推广价值的中小学管理创新案例,总览中小学管理创新的运行轨迹,梳理、总结其蕴含的丰富的教育思想和成功实践的基本要素,前瞻中小学管理
阅读教学中“学科知识的表层化,学生思维的浅层化”现象屡见不鲜.为此,教学不能徘徊于学生的低阶思维,而应向高阶开掘,从“记知识”走向“用知识”,从“一望而知”到“一望无
《红楼梦》这本书,语言和文化的门槛极高,思想内涵精深,艺术形式深奥,对中学生而言阅读难度非常高.如何借助《林黛玉进贾府》这样节选篇目,更好地实施整本书阅读活动?可通过下
从学情与目标、资源与活动、素养与评价等角度出发,设计学习行为,展开学习任务分析,借助表现性评价,提出推进学习任务的行动策略.学生在真实情 境的语言活动中,实现问题的解
提升写作教学的针对性与有效性,需将评价融入写作教学全程中.合宜的评价可以有效促进学生的写作深度学习,从而提高写作教学效益.表现性评价有利于促进写作深度学习.实施表现
有老师抱怨,“每学期作文不少于6篇,太多了”.一学期20周左右的学习,6篇作文,多了吗?rn学业负担要减轻,这是“硬道理”.目前中小学生每周作业总量多少,课内外结构如何,要不要
期刊
巧妙的读写结合练习设计所呈现的是教师对知识教学的延伸性思考和对学生思维、情感能力培养的深刻理解;是在新课标指导下,借助教材对学生“语言建构与运用”综合素养的有效训
千百年来,王勃《滕王阁序》引多少人赞誉和喟叹,其华丽的辞章和所述雄伟壮丽的景象无人可及.文中,王勃三次提到“路”,即“路出名区”“谁悲失路之人”“无路请缨”,且每一次
寓言《赫尔墨斯和雕像者》通过赫尔墨斯心理活动、行为表现的双重变化揭示了神性幻灭的历程,而与之相对的雕像者则呈现出人性觉醒的力量.《赫尔墨斯和雕像者》反映了文艺复兴