我是教育战线上的一名老兵，从教多年，多年从事毕业班语文教学工作，我很欣赏拿破仑的一句话：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”由此，我不懈的努力着，回顾2014年中考成绩的取得，可概括为：夯实了基础，突出了重点。
　　一、夯实基础，从识字写字开始
　　中考是对学生知识的综合考察，是检验学生有没有运用知识解决问题的能力。培养学生识字能力。有人认为九年级学生是大孩子，汉语拼音对他们来说是小菜一碟，其实不然，能否准确的发音，特别是前鼻音，后鼻音，第二声，第三声对于他们来说困难不小，就是连老师也存在问题，怎样解决这个问题，我采取了四种办法：一是下载每天的新闻联播，利用电子白板播放，这样既了解了时事政治，又能学习播音员的发音，同时利用朗读磁带来学习发音，新闻联播的可视性，朗读带着的情感变化性，大大刺激了学生的感觉器官，达到寓教于乐，很受学生欢迎;二是整理初中一至六册易读错的字，制成一张活页练习，让学生去巩固;三是开始朗诵比赛活动，比赛前部确定朗读内容，比赛时随机选择报纸或杂志上某些文章或片段，即兴朗读，其他学生当评委，然后把读错的字写在黑板上，当场予以纠正;四是不让地方音进教室，也就是说教室里无论是上课还是下课，学生必须讲普通话，关于这一点，开始还挺难的，作为乡下学校，学生们平时讲普通话还挺不自在的，但作为班主任、语文老师的我把他当做班规，执行起来就容易多了，有一点必须牢记，贵在坚持，使之成为习惯。
　　二、强化训练有技巧，落实基础才有招
　　单向训练与综合训练交替进行。为确保第一大题不失分和尽量少失分，复习阶段要有讲究，单向训练，如词语的辨析、病句的修改、句子的排序、新闻内容的概括和标题的拟定，活动实践每种类型的题目都用试卷形式巩固。通过做——析——再做——再析的模式，達到熟能生巧。除了试卷形式意外，每节课前我都会在教室里张贴1至2个小题目，如将报纸上新闻的标题有意剪掉，让学生课外去填，或让学生修改一个病句，长期坚持，就定有效果。每个星期抽一节课以考试代练，当堂测试，当堂评卷，我批改若干名危险生的卷子，其他学生由各小组老师来批改。时间分配为：学生做卷25分钟，批改十分钟，点评共性问题十分钟。要说明的是测试前我查阅大量的资料，筛选有价值的题目，力求针对性强，既要突入重点，又要突出难点。
　　三、把握重点来复习，少走弯路创佳绩
　　中考复习不可面面俱到，平均使力，应该把握重点，不可丢了西瓜捡芝麻。那么就语文而言，西瓜是什么？我认为是古诗文和作文。
　　从分值上看，这两大题目约占66分，分两步完成，第一步是抓住古诗文，确保上线生不丢分，最低要拿到14分，班级人平应拿到13分，为了完成这个目标，要确保文言文中释词和翻译、诗词中的名句赏析，这三道题不丢分。这三个题就像网箱中的鱼，必须一网打尽。
　　为此，在复习中首先要确定重点篇目，然后对重点篇目的重点句子的翻译，重点词语的解释，古诗词中的赏析句必须予以确定，然后给出准确答案，最好有统一的答案。不能让学生“创造”。将重点句子的翻译，词语解释，名句赏析，制成两张卷子，即可解决问题，反对无目的的、无重点的让学生盲目的读、背。因为学生记得太多反而并没有记住，这就要求教师精心准备，深钻考纲和教材，要达到辛苦我一个，幸福千万家。要把学生从繁重的学习任务中解放出来，他们学的轻松，收获更大。