【摘 要】
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【摘 要】探究教学是培养学生科学素养、提高学生素质的重要手段之一。本文就初中化學“复分解反应的条件”这一内容，进行了探究教学设计。 【关键词】探究教学；复分解反应；复分解反应的条件 探究教学的出发点或重心在学生方面，就是要让学生以能动的方式在学习科学的过程中，掌握科学知识和科学方法，养成科学态度和科学精神。这种学习要求学生亲自动手动脑，而不是别人做给他们看。作为一名一线教育工作者，我在努力改变
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【摘 要】探究教学是培养学生科学素养、提高学生素质的重要手段之一。本文就初中化學“复分解反应的条件”这一内容，进行了探究教学设计。
【关键词】探究教学；复分解反应；复分解反应的条件
探究教学的出发点或重心在学生方面，就是要让学生以能动的方式在学习科学的过程中，掌握科学知识和科学方法，养成科学态度和科学精神。这种学习要求学生亲自动手动脑，而不是别人做给他们看。作为一名一线教育工作者，我在努力改变传统的教学方法，对探究教学进行了大胆的尝试。下面就是我对初中化学 “复分解反应的条件”（8.4常见的盐第二课时）所做的教学设计。
1 教学目标
（1）通过对复分解反应条件的探究，学习和体会进行科学探究的方法。
（2）掌握复分解反应的条件。
（3）判断复分节解反应能否发生。
2 教学过程
2.1 提出问题
酸碱盐之间是否都能发生复分解反应？复分解反应的条件是什么？
2.2 背景信息和材料准备
参考文献
[1]靳玉乐.探究教学的学习与辅导[M].中国人事出版社2004（4）.
[2]张艳华.素质教育观念摘要[M].2002（7）.
[3]刘知新.化学教学论[M]. 1994（4）.
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