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"中间文体"处于实用类文体和文学类文体的交叉地带,可以作为任务写作教学的重要领域。"中间文体"既具有实用类写作实事求是、追求理性和注重逻辑的元素,又包含文学类写作注重想象虚构、凸显主观情感等元素,写作教学可以利用这一特质设计情境任务指导学生学习写作。以"家乡文化名片"写作为例,探究依托"中间文体"开展任务写作教学的若干策略。