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思辨能力在大学教育中有着举足轻重的地位，是高等教育的核心。我国大学英语教育缺乏对思辨能力的关注，课程设计及评价体系没有体现语言学习的“目的”和“手段”的辩证关系，高校英语教师自身缺乏思辨能力。本文在思辨能力及内容依托式教学理论的基础上，试图构建大学英语思辨能力的培养模式，即以某一单元或主题为载体，采用“读议写”一体化的教学模式，将思辨能力的训练贯穿始终，以达到提高学生思辨能力的目的。