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摘要：立德树人理念下的小学语文课程教学活动中，要求教师加强语文教学与德育教育的融合，通过语文课程与德育课程的融入挖掘语文课程中的育人元素，并且通过有效的课程教学策略进行渗透，这样不仅能够丰富语文课程教学的内容，也能够帮助教师创新语文课程教学和德育教育的方法，从而促进语文教学质量和德育育人效果的双向提升。
关键词：小学语文;教学;德育教育
引言：
在小学语文课程教学中融入德育教育，教师首先要挖掘语文课程教学中的德育元素，这样才能够根据小学阶段学生的学习需要制定相应的教学策略实现立德树人的根本任务。这需要教师转变传统的课程教学观念，探讨语文学科教学中包含的德育元素，这样才能够结合实际对学生进行德育教育。因此，本文首先分析了小学语文教学中的德育元素。
一、小学语文课程中的德育元素
一是小学语文课程教学中蕴含丰富的爱国主义教育元素。教师在课程教学中要挖掘这些爱国主义元素进行教学，让学生通过学习树立爱国主义情怀。具体来说，教师在教学中引导学生了解课文的写作背景和作者表达出来的爱国主义之情，这样才能够在学生心中厚植爱国主义的种子。
二是小学语文课程中蕴含丰富的情谊。通过这样的课程教育，使学生能够学会与他人相处，拥有良好的人际关系，从而促进小学生的社会化发展。小学语文课程中的情谊包括友情亲情等等，教师在课程教学中要结合学生的生活经验进行德育教育，才能取得良好的效果。
三是小学语文课程教学蕴含丰富的人生价值观教育。小学阶段的学生正处在人生观、世界观和价值观形成的重要时期，教师在教学中通过有效的课程教学内容挖掘课程教学的内涵，在提高教学深度和广度的基础上，引导学生树立正确的“三观”，这样才能够引导学生健康成长，促进学生的终身发展。
除此之外，小学语文教学中还含有丰富的人文素养教育。这也是落实德育教育的重要内容。在教学中教师关注语文学科的人文素养，能够使学生在语文学習的过程中感受语文学科的魅力，促进自身情感的发展，使学生能够感受美、发现美、创造美。
二、教学语文课程教学中融入德育教育的方式与策略
（一）发挥人格魅力，树立榜样作用
小学阶段的学生，在学习知识的过程中，习惯于通过模仿来获取知识，因此教师在小学语文课程教学活动中要发挥自身的榜样作用，通过榜样对学生进行影响，从而落实德育教育。首先教师要发挥自己的人格魅力，具备人格魅力需要教师具备广博的知识和文明的举止，具备崇高的品格和博爱的心灵。这样才能够在语文学科教学中更好的感染学生，使学生树立良好的行为与品质。教师在教学中要严于律己，事事考虑到自己行为对学生产生的影响，这样才能够成为学生心中受人尊敬的师长，更能够与学生之间建立良好的师生关系，有了这样的基础才能进一步落实德育教育。
（二）精心策划教学活动，抓住德育时机
在小学语文课程教学中落实德育教育，需要教师进行有效的课程教学设计，需要认识到德育教育不是简单的理论说教，更不是空洞的描述而是要走进学生的内心，让学生能够通过德育教育完善自身的发展。因此，教师在语文课程教学中要加强教学设计，从教学目标到教学课程实施等各个环节，都要探讨如何将课程教学与德育教学相结合，这样才能够确保德育能够有效落实。此外，教师在把握德育教学实际的过程中，可以将课程教学内容与学生的生活相联系，让学生结合自己的生活经验感受德育。教师在教学中整合学生的生活元素，进行情境创设才能够进一步提高德育教学的有效性。
例如在学习《落花生》这一节课时，本篇课文是一篇现代散文，记录了作者小时候在一次家庭活动中所受到的教育。课文着重讲述了一家人过着花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论赞美地花生，不图虚名，默默奉献的品格，强调人要做有用的人表达了作者不为名利祈求，有益于社会的人生理想。这一节课文内容不仅包括了人生价值观，教育也包括了亲情教育，因此教师在课程教学中就可以结合学习的生活经验进行情境创设：首先教师让学生结合自己已有的知识和经验，说一说落花生是什么样的，怎么生长的，然后再让学生分享一下与家人一起活动是有什么样的难忘经历，借助这样的方式唤醒学生的情感，才能够更好地通过课程教学，实现德育教育。
（三）挖掘德育元素，以丰富形式展现
小学语文课程教学中，教师要推动教学方法的多元化，这样才能够使得德育素以更加丰富的形式展现出来，从而被学生所接受。具体来说，教师可以在语文课程教学活动中，通过多媒体和信息技术为学生展现德育内容，是语文课程教学中的德育教育更加生动灵活，从而更好地被学生所接受。
例如在学习《开国大典》这一节课程时教师就可以寻找“开国大典”的真实影像，然后你有多媒体播放出来，以此为情境让学生“穿越”到1949年10月1日，感受新中国成立的自豪与激动之情，有了这样的基础，教师在接下来的课程教学中，能够引导学生感受爱国主义情怀，从而落实爱国主义教育。
结语：
综上所述，小学语文课程教学中融入德育元素，能够丰富语文课程教学的内容，也能够创新语文课程教学的方法。在教学中要抓好德育时机，做好德育榜样，运用多元化的教学方法全方位的展示语文学科中的德育元素，这样才能够使学生在语文学习中受到德育元素的熏陶与教育，培养良好的德育品质，践行良好的德育行为，从而促进自身的全面发展。
参考文献：
[1]刘希舜.小学语文教学中如何融入德育教育[J].文教资料，2019（24）：68-69.
[2]刘长生.浅谈小学语文教学中如何融入德育教育[J].都市家教，2015（05）：134.
关键词：小学语文;教学;德育教育
引言：
在小学语文课程教学中融入德育教育，教师首先要挖掘语文课程教学中的德育元素，这样才能够根据小学阶段学生的学习需要制定相应的教学策略实现立德树人的根本任务。这需要教师转变传统的课程教学观念，探讨语文学科教学中包含的德育元素，这样才能够结合实际对学生进行德育教育。因此，本文首先分析了小学语文教学中的德育元素。
一、小学语文课程中的德育元素
一是小学语文课程教学中蕴含丰富的爱国主义教育元素。教师在课程教学中要挖掘这些爱国主义元素进行教学，让学生通过学习树立爱国主义情怀。具体来说，教师在教学中引导学生了解课文的写作背景和作者表达出来的爱国主义之情，这样才能够在学生心中厚植爱国主义的种子。
二是小学语文课程中蕴含丰富的情谊。通过这样的课程教育，使学生能够学会与他人相处，拥有良好的人际关系，从而促进小学生的社会化发展。小学语文课程中的情谊包括友情亲情等等，教师在课程教学中要结合学生的生活经验进行德育教育，才能取得良好的效果。
三是小学语文课程教学蕴含丰富的人生价值观教育。小学阶段的学生正处在人生观、世界观和价值观形成的重要时期，教师在教学中通过有效的课程教学内容挖掘课程教学的内涵，在提高教学深度和广度的基础上，引导学生树立正确的“三观”，这样才能够引导学生健康成长，促进学生的终身发展。
除此之外，小学语文教学中还含有丰富的人文素养教育。这也是落实德育教育的重要内容。在教学中教师关注语文学科的人文素养，能够使学生在语文学習的过程中感受语文学科的魅力，促进自身情感的发展，使学生能够感受美、发现美、创造美。
二、教学语文课程教学中融入德育教育的方式与策略
（一）发挥人格魅力，树立榜样作用
小学阶段的学生，在学习知识的过程中，习惯于通过模仿来获取知识，因此教师在小学语文课程教学活动中要发挥自身的榜样作用，通过榜样对学生进行影响，从而落实德育教育。首先教师要发挥自己的人格魅力，具备人格魅力需要教师具备广博的知识和文明的举止，具备崇高的品格和博爱的心灵。这样才能够在语文学科教学中更好的感染学生，使学生树立良好的行为与品质。教师在教学中要严于律己，事事考虑到自己行为对学生产生的影响，这样才能够成为学生心中受人尊敬的师长，更能够与学生之间建立良好的师生关系，有了这样的基础才能进一步落实德育教育。
（二）精心策划教学活动，抓住德育时机
在小学语文课程教学中落实德育教育，需要教师进行有效的课程教学设计，需要认识到德育教育不是简单的理论说教，更不是空洞的描述而是要走进学生的内心，让学生能够通过德育教育完善自身的发展。因此，教师在语文课程教学中要加强教学设计，从教学目标到教学课程实施等各个环节，都要探讨如何将课程教学与德育教学相结合，这样才能够确保德育能够有效落实。此外，教师在把握德育教学实际的过程中，可以将课程教学内容与学生的生活相联系，让学生结合自己的生活经验感受德育。教师在教学中整合学生的生活元素，进行情境创设才能够进一步提高德育教学的有效性。
例如在学习《落花生》这一节课时，本篇课文是一篇现代散文，记录了作者小时候在一次家庭活动中所受到的教育。课文着重讲述了一家人过着花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论赞美地花生，不图虚名，默默奉献的品格，强调人要做有用的人表达了作者不为名利祈求，有益于社会的人生理想。这一节课文内容不仅包括了人生价值观，教育也包括了亲情教育，因此教师在课程教学中就可以结合学习的生活经验进行情境创设：首先教师让学生结合自己已有的知识和经验，说一说落花生是什么样的，怎么生长的，然后再让学生分享一下与家人一起活动是有什么样的难忘经历，借助这样的方式唤醒学生的情感，才能够更好地通过课程教学，实现德育教育。
（三）挖掘德育元素，以丰富形式展现
小学语文课程教学中，教师要推动教学方法的多元化，这样才能够使得德育素以更加丰富的形式展现出来，从而被学生所接受。具体来说，教师可以在语文课程教学活动中，通过多媒体和信息技术为学生展现德育内容，是语文课程教学中的德育教育更加生动灵活，从而更好地被学生所接受。
例如在学习《开国大典》这一节课程时教师就可以寻找“开国大典”的真实影像，然后你有多媒体播放出来，以此为情境让学生“穿越”到1949年10月1日，感受新中国成立的自豪与激动之情，有了这样的基础，教师在接下来的课程教学中，能够引导学生感受爱国主义情怀，从而落实爱国主义教育。
结语：
综上所述，小学语文课程教学中融入德育元素，能够丰富语文课程教学的内容，也能够创新语文课程教学的方法。在教学中要抓好德育时机，做好德育榜样，运用多元化的教学方法全方位的展示语文学科中的德育元素，这样才能够使学生在语文学习中受到德育元素的熏陶与教育，培养良好的德育品质，践行良好的德育行为，从而促进自身的全面发展。
参考文献：
[1]刘希舜.小学语文教学中如何融入德育教育[J].文教资料，2019（24）：68-69.
[2]刘长生.浅谈小学语文教学中如何融入德育教育[J].都市家教，2015（05）：134.