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【摘要】听与读是学好一门语言的关键，因此高中生如何提高英语学习中的听读能力是亟需解决的一个问题。本文即从当代高中生在英语听读方面存在的问题出发，探究听读在高中英语学习中的重要性，进一步分析提高高中生在英语学习中的听读能力的途径与方法。
【关键词】高中生;英语;听读能力
【作者简介】杨潇，绵阳中学实验学校。
一、听读学习对于高中英语学习的重要性
掌握良好的听读能力不仅可以促进高中生日常应用英语的水平，还会在此过程中引导我们发现自己在日常英语学习中出现的漏洞以及错误，例如可以在朗读自己的英语习作时发现不通顺或是有语法错误的地方，进而改进自己的英语学习，从根本上促进英语学习的融会贯通。除此之外，英语作为一门语言，其首要功能便是进行交流与沟通，我们高中生只有不断提高自己英语学习的听读能力，才能更准确，快速的理解他人用英语表达出来的语义，高效的把握对方口语所要表达的语言重点，也才能更流畅的用英语表达自己的观点和想法。当今世界是一个国际沟通十分广泛地时代，只有掌握了高水平的英语听读能力，才能促进高中生知识面与国际文化的进一步接触，也才能不断革新高中生已有的观念。
二、高中生在英语听读方面存在的问题
1.高中生在英语听力方面存在的问题。
（1）無法快速识别理解对方的口语。在高中生英语听力学习中，最常见也最突出的问题便是高中生在听到口语中的各个单词，后便将自己的注意力都投入到回忆单个单词的含义，因而无法快速将单词拼接成句，理解整个句子的含义。例如当英语听力中出现“Provided that we get support from them，we will win the match.”这句话中并没有难以理解的词语，同学们可以顺利翻译自己关注的词汇含义，但是当句子有特殊语法出现时，就会不理解整句含义，进而很难从整体上把握文段的含义来回答对应问题。
（2）难以集中精力辨别对方口语。大多数高中生都会在进行英语听力时发现自己难以集中注意力在对方的口语上，自己的注意力很容易被各种因素所干扰和吸引，以至于难以对对方的口语产生长时记忆，影响对整段对话的理解。例如当一个句子中出现了“quite”或“quiet”时，学生可以快速的捕捉到这个关键词汇，但是却很难集中注意力从整体上把握句意，因而极易混淆两个单词，错误地理解这个句子。
2.高中生在英语朗读方面存在的问题。
（1）中国式英语等错误语法现象频发。高中生在进行英语朗读时最常见的现象就是经常出现“中国式口语”的错误语言表达形式，例如“People mountain people sea”，“Day day up”等都是常见的中国式英语错误语法。由于中国的高中生缺乏英语学习的环境，因此英语的学习很容易杂糅自己掌握的更为娴熟的汉语语法，在二种文化的结合之下，高中生极易用汉语语法进行句子结构的铺垫，然后用英语单词对句子进行填充，在这种情况下，诸如上面“人山人海”这种汉语式英语就产生了。
（2）英语发音语音语调不标准。由于师资力量和学习资源的限制，很多高中生都无法切身接触地道或是专业的英语口语，因此很多高中生的英语发音都带有各种各样的地域色彩或是口音色彩，这直接导致了他们英语发音语调的不标准。例如很多老师在教育学生朗读“hospital”时会教导大家“p”遇到“s”后要浊化，然而因为“p”与“s”不在一个音节上，所以不需要浊化，这就导致了很多高中生发音不标准。
三、如何提高高中生英语学习中的听读能力
1.多听专业材料，学习标准语调、很大一部分高中生之所以在英语听读能力方面有所匮乏，是因为缺乏专业的学习环境，加之中国的教育环境大多带有各地的地域特色，师资力量也参差不齐。所以我们高中生很难接受到专业的学习。为了提高自己的听读水平，高中生可以多听一些专业的材料，例如TED演讲以及发音标准的美剧等，可以为自己营造学习英语的有利环境，还可以多听一些专业的听力练习材料，培养自己英语语感之余也自然而然地推动英语口语能力的进一步规范。
2.提高心理素质，集中听读注意力。对所听英语内容的不自信导致高中生在进行英语听读时伴随着心理障碍，而只有提高高中生的心理素质，才能克服听读学习中的主观障碍，真正的集中听读的注意力。而只有听读注意力集中了以后，高中生才能更高效，顺利的进行听读学习以及日常听读的应用。因此高中生可以在进行听读练习以及日常应用前先给予自己自信的心理暗示，然后再进行下一步的练习以及交流。
3.进行专业学习，系统学习语法。高中生在英语口语表达中经常出现中国式英语，最主要的原因便是他们对英语语法的含混不清以及熟练度低，因此才会频繁地出现将汉语语法应用到英语表达中去的情况。因此，当高中生能够学习到更为专业的英语知识，尤其是用系统的方法学习英语语法时，就能够促进高中生对英语语法的进一步掌握，中国式英语的错误语法现象自然就能得到有效的规避。
四、总结
对英语口语能力的掌握以及口语语义的快速识别是英语学习的关键，而高中生只有找到学习英语听读的科学方法才能从真正意义上提高自己的英语听读水平，也才能真正的做到英语知识的融会贯通，促进自己知识面与国际的进一步接轨，提高高中生的思想能力以及学习水平。笔者希望有更多人通过本文了解高中英语听读学习的重要性，进一步提高高中生听读学习的学习水平。
参考文献：
[1]顾莉莉.高中生英语听力胆怯障碍的克服[J].教书育人，2018 （22）：44.
[2]王海燕.高中生英语听力低下成因分析及其应对策略[J].中学课程资源，2018（06）：20-21.
[3]邱秀娟.高中生英语口语能力培养课程化策略探究[J].福建基础教育研究，2018（10）：79-80 144.
【关键词】高中生;英语;听读能力
【作者简介】杨潇，绵阳中学实验学校。
一、听读学习对于高中英语学习的重要性
掌握良好的听读能力不仅可以促进高中生日常应用英语的水平，还会在此过程中引导我们发现自己在日常英语学习中出现的漏洞以及错误，例如可以在朗读自己的英语习作时发现不通顺或是有语法错误的地方，进而改进自己的英语学习，从根本上促进英语学习的融会贯通。除此之外，英语作为一门语言，其首要功能便是进行交流与沟通，我们高中生只有不断提高自己英语学习的听读能力，才能更准确，快速的理解他人用英语表达出来的语义，高效的把握对方口语所要表达的语言重点，也才能更流畅的用英语表达自己的观点和想法。当今世界是一个国际沟通十分广泛地时代，只有掌握了高水平的英语听读能力，才能促进高中生知识面与国际文化的进一步接触，也才能不断革新高中生已有的观念。
二、高中生在英语听读方面存在的问题
1.高中生在英语听力方面存在的问题。
（1）無法快速识别理解对方的口语。在高中生英语听力学习中，最常见也最突出的问题便是高中生在听到口语中的各个单词，后便将自己的注意力都投入到回忆单个单词的含义，因而无法快速将单词拼接成句，理解整个句子的含义。例如当英语听力中出现“Provided that we get support from them，we will win the match.”这句话中并没有难以理解的词语，同学们可以顺利翻译自己关注的词汇含义，但是当句子有特殊语法出现时，就会不理解整句含义，进而很难从整体上把握文段的含义来回答对应问题。
（2）难以集中精力辨别对方口语。大多数高中生都会在进行英语听力时发现自己难以集中注意力在对方的口语上，自己的注意力很容易被各种因素所干扰和吸引，以至于难以对对方的口语产生长时记忆，影响对整段对话的理解。例如当一个句子中出现了“quite”或“quiet”时，学生可以快速的捕捉到这个关键词汇，但是却很难集中注意力从整体上把握句意，因而极易混淆两个单词，错误地理解这个句子。
2.高中生在英语朗读方面存在的问题。
（1）中国式英语等错误语法现象频发。高中生在进行英语朗读时最常见的现象就是经常出现“中国式口语”的错误语言表达形式，例如“People mountain people sea”，“Day day up”等都是常见的中国式英语错误语法。由于中国的高中生缺乏英语学习的环境，因此英语的学习很容易杂糅自己掌握的更为娴熟的汉语语法，在二种文化的结合之下，高中生极易用汉语语法进行句子结构的铺垫，然后用英语单词对句子进行填充，在这种情况下，诸如上面“人山人海”这种汉语式英语就产生了。
（2）英语发音语音语调不标准。由于师资力量和学习资源的限制，很多高中生都无法切身接触地道或是专业的英语口语，因此很多高中生的英语发音都带有各种各样的地域色彩或是口音色彩，这直接导致了他们英语发音语调的不标准。例如很多老师在教育学生朗读“hospital”时会教导大家“p”遇到“s”后要浊化，然而因为“p”与“s”不在一个音节上，所以不需要浊化，这就导致了很多高中生发音不标准。
三、如何提高高中生英语学习中的听读能力
1.多听专业材料，学习标准语调、很大一部分高中生之所以在英语听读能力方面有所匮乏，是因为缺乏专业的学习环境，加之中国的教育环境大多带有各地的地域特色，师资力量也参差不齐。所以我们高中生很难接受到专业的学习。为了提高自己的听读水平，高中生可以多听一些专业的材料，例如TED演讲以及发音标准的美剧等，可以为自己营造学习英语的有利环境，还可以多听一些专业的听力练习材料，培养自己英语语感之余也自然而然地推动英语口语能力的进一步规范。
2.提高心理素质，集中听读注意力。对所听英语内容的不自信导致高中生在进行英语听读时伴随着心理障碍，而只有提高高中生的心理素质，才能克服听读学习中的主观障碍，真正的集中听读的注意力。而只有听读注意力集中了以后，高中生才能更高效，顺利的进行听读学习以及日常听读的应用。因此高中生可以在进行听读练习以及日常应用前先给予自己自信的心理暗示，然后再进行下一步的练习以及交流。
3.进行专业学习，系统学习语法。高中生在英语口语表达中经常出现中国式英语，最主要的原因便是他们对英语语法的含混不清以及熟练度低，因此才会频繁地出现将汉语语法应用到英语表达中去的情况。因此，当高中生能够学习到更为专业的英语知识，尤其是用系统的方法学习英语语法时，就能够促进高中生对英语语法的进一步掌握，中国式英语的错误语法现象自然就能得到有效的规避。
四、总结
对英语口语能力的掌握以及口语语义的快速识别是英语学习的关键，而高中生只有找到学习英语听读的科学方法才能从真正意义上提高自己的英语听读水平，也才能真正的做到英语知识的融会贯通，促进自己知识面与国际的进一步接轨，提高高中生的思想能力以及学习水平。笔者希望有更多人通过本文了解高中英语听读学习的重要性，进一步提高高中生听读学习的学习水平。
参考文献：
[1]顾莉莉.高中生英语听力胆怯障碍的克服[J].教书育人，2018 （22）：44.
[2]王海燕.高中生英语听力低下成因分析及其应对策略[J].中学课程资源，2018（06）：20-21.
[3]邱秀娟.高中生英语口语能力培养课程化策略探究[J].福建基础教育研究，2018（10）：79-80 144.