论文部分内容阅读
摘 要：本次的调研报告是针对四川幼专2019级全体新生开展的一次心理健康状况摸底调研，调研方式采用学生在线自评问卷方式进行，自评问卷包括“90项症状清单”、“抑郁自评量表”和“焦虑自评量表”三张量表。调研结果显示：我校学生存在的问题类型主要集中在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑等方面.
关键词：四川幼专;心理健康;调查
一、概述
近期学校心理健康教育中心对2019级新生开展了一次心理健康测评工作，测评工作采用学生在线自评问卷方式进行，自评量表采用90项症状清单、抑郁自评量表和焦虑自评量表。
二、测评数据
（一）综合筛选结果人数及比例
我校2019级新生共3841人，其中完成scl-90量表测评人数为3148人，完成率为81.96%;完成抑郁自评量表（SDS）人数为3025，完成率为 78.75 %;完成焦虑自评量表（SAS） 2960 人，完成率为 77.06 % 。三个量表问题检出率分别为：20.2%、46.1%和14.7%。
（二）各系分布情况
1. SCL-90各系测查总体情况
按照全国常模，总分≥160及阳性均分≥2.5分及因子分≥2分者即可考虑筛选为需要重点关注的对象。
由表1可以看出，在本次新生测评中，艺术系、应用技术系和管理工程系整体心理健康水平的问题检出率要高于学校平均检出率，初等教育系、学前教育一系、学前教育二系的整体心理健康水平问题检出率要低于学校平均检出率。
由表2可以看出，目前我校学生存在的问题类型主要集中在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑等方面。其中管理工程系和学前教育一系学生在强迫症状方面表现最突出我们也必须正式强迫行为是人群中普遍存在的一种现象，只要个体的强迫行为没有影响到学习生活，个体可与症状共存。若强迫症状对学习生活造成了较大的影响，并且个体感到痛苦，应及时寻求专业帮助。此外，我校学生在人际关系敏感方面、抑郁倾向和焦虑倾向方面也存在较突出的问题，我校学生群体中女生占比超过90%，相较于男生而言女生在情感关系方面更为敏感，女生宿舍关系问题也一直是诱发各高校学生心理问题的主要原因之一，不良的人际关系尤其是宿舍关系很容易引发学生的心理问题，可能导致或加强学生的抑郁、焦虑倾向，因此我校应该加强人际交往、人际沟通和自我情绪调控等方面的教育。
抑郁自评量表和焦虑自评量表测评结果显示，我校学生总体情况不容乐观，平时的咨询接待工作中的实际情况也印证了本次的测评结果。
三、分析及建议
1、测查结果仅作为开展工作的参考。
2019级新生测查时间为10月上旬至月末，其中SCL-90所反应的是受试者一周之内的主观感受，考虑到测验的特点、时间间隔及受试者自身心态等因素，该测查结果仅作为开展工作的参考，应结合对学生的观查和了解来做出判断，而不应作为评判学生心理是否健康的唯一标准。
2、在学生整体心理健康水平、抑郁倾向、焦虑倾向方面，艺术系的学生整体检出率最高，我校学生在强迫症状、人际关系敏感方面、抑郁倾向和焦虑倾向方面存在较突出的问题，并且抑郁自评量表和焦虑自评量表结果也进一步表明，我校学生抑郁倾向群体比例较大，应引起重视。
3、从关心学生面临的现实问题入手引导学生心理成长。
学生之所以会出现这样那样的心理问题，通常会有一些現实的困难，或者是在现实生活中感到不适，如：学习、人际及环境适应等问题，在开展学生心理辅导过程中，若从学生遇到的现实困难或不适入手会更容易接近学生，通过对学生处境表示理解和体恤，并与学生共同讨论如何面对他（她）所面临的困境来引导学生正确认知，积极思考，找到克服困难的途径，从而促进学生心理成长。
4.加强朋辈心理互助。
绝大多数的学生在遇到心理困扰时首先想到的倾诉对象是朋友和同学，朋辈之间年龄相仿、经历相近，更便于相互理解和沟通，心理距离也更接近，因此，各系部可以培训并组织一批热心并且适合为同学提供心理辅导的学生开展朋辈心理互助，并与本次测查结果中显示有轻度心理问题的学生进行约谈。
5.完善谈话制度，及时疏导学生出现的心理困扰。
多数新生入校后都会遇到诸如学习、人际、环境适应等方面的心理困扰，这些困扰如果得到及时引导和有效解决可能会成为他们成长的契机，。因此各系应不断完善辅导员与学生谈话制度，及时疏导学生的心理困扰，帮助他们为成长和发展，及时扫清心理上的障碍。
6、对不同程度心理困扰学生，采取有针对性的心理辅导措施。
本次测评后，心理健康教育中心会将统计分析结果反馈给各系，对于轻度症状的学生，各系可围绕他们存在的突出、普遍的心理问题、心理困惑举办心理健康教育讲座、主题班会、心理工作坊、心理沙龙等团辅形式进行教育疏导。对于中重度症状的学生，个别辅导是最主要的方式。
关键词：四川幼专;心理健康;调查
一、概述
近期学校心理健康教育中心对2019级新生开展了一次心理健康测评工作，测评工作采用学生在线自评问卷方式进行，自评量表采用90项症状清单、抑郁自评量表和焦虑自评量表。
二、测评数据
（一）综合筛选结果人数及比例
我校2019级新生共3841人，其中完成scl-90量表测评人数为3148人，完成率为81.96%;完成抑郁自评量表（SDS）人数为3025，完成率为 78.75 %;完成焦虑自评量表（SAS） 2960 人，完成率为 77.06 % 。三个量表问题检出率分别为：20.2%、46.1%和14.7%。
（二）各系分布情况
1. SCL-90各系测查总体情况
按照全国常模，总分≥160及阳性均分≥2.5分及因子分≥2分者即可考虑筛选为需要重点关注的对象。
由表1可以看出，在本次新生测评中，艺术系、应用技术系和管理工程系整体心理健康水平的问题检出率要高于学校平均检出率，初等教育系、学前教育一系、学前教育二系的整体心理健康水平问题检出率要低于学校平均检出率。
由表2可以看出，目前我校学生存在的问题类型主要集中在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑等方面。其中管理工程系和学前教育一系学生在强迫症状方面表现最突出我们也必须正式强迫行为是人群中普遍存在的一种现象，只要个体的强迫行为没有影响到学习生活，个体可与症状共存。若强迫症状对学习生活造成了较大的影响，并且个体感到痛苦，应及时寻求专业帮助。此外，我校学生在人际关系敏感方面、抑郁倾向和焦虑倾向方面也存在较突出的问题，我校学生群体中女生占比超过90%，相较于男生而言女生在情感关系方面更为敏感，女生宿舍关系问题也一直是诱发各高校学生心理问题的主要原因之一，不良的人际关系尤其是宿舍关系很容易引发学生的心理问题，可能导致或加强学生的抑郁、焦虑倾向，因此我校应该加强人际交往、人际沟通和自我情绪调控等方面的教育。
抑郁自评量表和焦虑自评量表测评结果显示，我校学生总体情况不容乐观，平时的咨询接待工作中的实际情况也印证了本次的测评结果。
三、分析及建议
1、测查结果仅作为开展工作的参考。
2019级新生测查时间为10月上旬至月末，其中SCL-90所反应的是受试者一周之内的主观感受，考虑到测验的特点、时间间隔及受试者自身心态等因素，该测查结果仅作为开展工作的参考，应结合对学生的观查和了解来做出判断，而不应作为评判学生心理是否健康的唯一标准。
2、在学生整体心理健康水平、抑郁倾向、焦虑倾向方面，艺术系的学生整体检出率最高，我校学生在强迫症状、人际关系敏感方面、抑郁倾向和焦虑倾向方面存在较突出的问题，并且抑郁自评量表和焦虑自评量表结果也进一步表明，我校学生抑郁倾向群体比例较大，应引起重视。
3、从关心学生面临的现实问题入手引导学生心理成长。
学生之所以会出现这样那样的心理问题，通常会有一些現实的困难，或者是在现实生活中感到不适，如：学习、人际及环境适应等问题，在开展学生心理辅导过程中，若从学生遇到的现实困难或不适入手会更容易接近学生，通过对学生处境表示理解和体恤，并与学生共同讨论如何面对他（她）所面临的困境来引导学生正确认知，积极思考，找到克服困难的途径，从而促进学生心理成长。
4.加强朋辈心理互助。
绝大多数的学生在遇到心理困扰时首先想到的倾诉对象是朋友和同学，朋辈之间年龄相仿、经历相近，更便于相互理解和沟通，心理距离也更接近，因此，各系部可以培训并组织一批热心并且适合为同学提供心理辅导的学生开展朋辈心理互助，并与本次测查结果中显示有轻度心理问题的学生进行约谈。
5.完善谈话制度，及时疏导学生出现的心理困扰。
多数新生入校后都会遇到诸如学习、人际、环境适应等方面的心理困扰，这些困扰如果得到及时引导和有效解决可能会成为他们成长的契机，。因此各系应不断完善辅导员与学生谈话制度，及时疏导学生的心理困扰，帮助他们为成长和发展，及时扫清心理上的障碍。
6、对不同程度心理困扰学生，采取有针对性的心理辅导措施。
本次测评后，心理健康教育中心会将统计分析结果反馈给各系，对于轻度症状的学生，各系可围绕他们存在的突出、普遍的心理问题、心理困惑举办心理健康教育讲座、主题班会、心理工作坊、心理沙龙等团辅形式进行教育疏导。对于中重度症状的学生，个别辅导是最主要的方式。