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【摘要】“没有爱就没有教育。”一个教师对教育事业的热爱，只有通过热爱学生，才能表现出来。作为新时代的教师，不但要教好书，更要做好学生的思想工作，只有带着对学融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
【关键词】后进生；爱心；诚心；自信心；耐心
花，总有一些先开，也有一些迟开，只要用心栽培、耐心等待，总有一天，迟开的花也会开得灿烂、鲜艳。“后进生”就像那些迟开的花，需要教师的关怀和呵护。只要有恒心，他们必定有转变的一天。
在一个班级中，难免会出现一些“后进生”。他们或学习成绩差，或纪律行为差，或习慣差。后进，即“后来进步”之意，今天的后进生，不一定永远后进，也许会成为明天的栋梁之才。他们只是迟开的花朵，然而这花是否能绚丽绽放。作为班主任，面对后进生，怎样把学生们带好呢？是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬，以情和爱唤醒他们，促其转变呢？答案是显而易见的，对于后进生，班主任应多关心后进生的情况，关心他们，了解他们，鼓励他们。让他们在爱的沐浴中重新成长，焕发新活力，形成新面貌。
一、用爱心抚慰心灵
罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。” 作为一名老师，心中首先要有阳光，要相信后进生能向好向善方向发展，对他们要有信心。部分后进生敏感、自卑、对自己不自信，这时候老师对学生有信心，学生才有勇气去改变。如果教师对后进生的成长不报希望，后进生则会陷入自我怀疑的漩涡，部分能挣扎起来，部分放弃向上最终沉沦。老师就像一束阳光，照进学生心窝，让学生看到希望和光明，看到美好和进步。在日常生活中中，我经常关注后进生的状况，留意他们生活是否发生变动，及时发现问题，及时纠正，并经常鼓励他们，和他们谈心，增进彼此的信任。当他们遇到难题时，以一种朋友和师长的身份，帮助他们，指导他们。他们取得进步时，及时表扬和鼓励，让他们看到自己闪光的一面。比如，在课堂上，我会留意留进生情况，可以适当设置合适难度的题目提问他们，当他们答对了，及时表扬和肯定。当他们答错了，鼓励他们不要灰心，再接再厉，一定可以取得进步。通过这样的方式，后进生取得了明显的进步。
二、用诚心赢信任
后进行自尊心强，性格敏感，外表又套有一层硬壳，但是他们内心深处都渴望获得关注、关心和鼓励。在面对后进生时，教师的诚心很重要，可以让后进生感受到我们帮助他们的真诚。我认为在诚心这一块，主要体现在后进生犯错时，教师切不可用挖苦、讽刺的方式进行贬低，而是善于引导，让学生认识到我们指出他错误不是因为他是后进生，不是因为他个人，而是因为这次的行为可以做的更好，让学生认识到自己可以取得进步和成长。教师的诚心还体现在对后进生特长的挖掘上。后进生在学习上成绩不理想，这并不代表他在其他方面做的不好。后进生有擅长画画的，有擅长唱歌的，有擅长体育的，有擅长交流的。在班级事务上，我会让后进生做他擅长的事。比如，擅长管理，我会给他安一个管理的职位，发挥他的特长，让他看到自己的闪光点和对班级的力量，从而从内心对班级感到认可和喜爱，内心向上渴望进步，从而促使他行为和学习都向好靠齐。比如有的后进生擅长画画，我会让他和班上的其他同学负责班级版画，发挥他画画的特长，还帮助他和同学们交朋友，鼓励他们组成学习小组，互相进步。
三、用表扬增强自信心
后进生的转化是教育的永恒话题。如何促使后进生转化是很多教师思考的问题。后进生内心敏感，学习成绩不理想，在行为上还可以表现出违反学校规章制度，不遵守课堂秩序，不听老师教诲。因此，教师应对这些学生进行适当的心理辅导，帮助他们树立自信心，引导他们向好向善发展。后进生很多时候受到的是批评和否定，这时候老师对他们的一些行为进行表扬，会让他们看到自己的闪光点，内心焕然一新，发现自己原来可以表现的这么好。表扬不仅可以帮助后进生树立自信心，还能帮助学生进步和成长。
四、用耐心转化
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以要认识到做后进生的工作并不是一劳永逸，不是通过一次两次的表扬和鼓励就可以让他们转化。后进生不良行为反复发生时，班主任一定要有耐心，要及时发现他们不良行为产生的原因、及时抓住关键点、及时诱导，进行多次耐心劝导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育是积极主动，而不是一味消极等待，为后进心的转化积极创造条件。后进生虽然在学习成绩上不理想，在行为上有偏差，但是他们身上有闪光点，有特长有优势，作为班主任一定要擅长发现他们身上的优点和长处。比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
“为人师表酝师德，无私奉献酿师爱”，教育的全部的秘决就是“爱”，爱是甘泉，可以浇灌生命之树，爱是春风，可以吹绿心灵的荒漠，爱是一条无形的纽带，架起师生情感的桥梁。正是由于教师无私奉献的爱，才铸就了教师在学生心目中的崇高形象；正是由于教师对学生无微不至的关怀，才使他们“亲其师，信其道，乐其学。”作为从事教育工作的教师们，要把爱的阳光和雨露洒向全体学生，滋润每个学生的心田，不仅要爱“早开的花”，也要爱“迟开的花”，而且还要给“迟开的花”更多的爱，以便满足他们成长的特殊需要， 让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，开得更加艳丽。
参考文献：
[1]教育学
[2]心理学
【关键词】后进生；爱心；诚心；自信心；耐心
花，总有一些先开，也有一些迟开，只要用心栽培、耐心等待，总有一天，迟开的花也会开得灿烂、鲜艳。“后进生”就像那些迟开的花，需要教师的关怀和呵护。只要有恒心，他们必定有转变的一天。
在一个班级中，难免会出现一些“后进生”。他们或学习成绩差，或纪律行为差，或习慣差。后进，即“后来进步”之意，今天的后进生，不一定永远后进，也许会成为明天的栋梁之才。他们只是迟开的花朵，然而这花是否能绚丽绽放。作为班主任，面对后进生，怎样把学生们带好呢？是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬，以情和爱唤醒他们，促其转变呢？答案是显而易见的，对于后进生，班主任应多关心后进生的情况，关心他们，了解他们，鼓励他们。让他们在爱的沐浴中重新成长，焕发新活力，形成新面貌。
一、用爱心抚慰心灵
罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。” 作为一名老师，心中首先要有阳光，要相信后进生能向好向善方向发展，对他们要有信心。部分后进生敏感、自卑、对自己不自信，这时候老师对学生有信心，学生才有勇气去改变。如果教师对后进生的成长不报希望，后进生则会陷入自我怀疑的漩涡，部分能挣扎起来，部分放弃向上最终沉沦。老师就像一束阳光，照进学生心窝，让学生看到希望和光明，看到美好和进步。在日常生活中中，我经常关注后进生的状况，留意他们生活是否发生变动，及时发现问题，及时纠正，并经常鼓励他们，和他们谈心，增进彼此的信任。当他们遇到难题时，以一种朋友和师长的身份，帮助他们，指导他们。他们取得进步时，及时表扬和鼓励，让他们看到自己闪光的一面。比如，在课堂上，我会留意留进生情况，可以适当设置合适难度的题目提问他们，当他们答对了，及时表扬和肯定。当他们答错了，鼓励他们不要灰心，再接再厉，一定可以取得进步。通过这样的方式，后进生取得了明显的进步。
二、用诚心赢信任
后进行自尊心强，性格敏感，外表又套有一层硬壳，但是他们内心深处都渴望获得关注、关心和鼓励。在面对后进生时，教师的诚心很重要，可以让后进生感受到我们帮助他们的真诚。我认为在诚心这一块，主要体现在后进生犯错时，教师切不可用挖苦、讽刺的方式进行贬低，而是善于引导，让学生认识到我们指出他错误不是因为他是后进生，不是因为他个人，而是因为这次的行为可以做的更好，让学生认识到自己可以取得进步和成长。教师的诚心还体现在对后进生特长的挖掘上。后进生在学习上成绩不理想，这并不代表他在其他方面做的不好。后进生有擅长画画的，有擅长唱歌的，有擅长体育的，有擅长交流的。在班级事务上，我会让后进生做他擅长的事。比如，擅长管理，我会给他安一个管理的职位，发挥他的特长，让他看到自己的闪光点和对班级的力量，从而从内心对班级感到认可和喜爱，内心向上渴望进步，从而促使他行为和学习都向好靠齐。比如有的后进生擅长画画，我会让他和班上的其他同学负责班级版画，发挥他画画的特长，还帮助他和同学们交朋友，鼓励他们组成学习小组，互相进步。
三、用表扬增强自信心
后进生的转化是教育的永恒话题。如何促使后进生转化是很多教师思考的问题。后进生内心敏感，学习成绩不理想，在行为上还可以表现出违反学校规章制度，不遵守课堂秩序，不听老师教诲。因此，教师应对这些学生进行适当的心理辅导，帮助他们树立自信心，引导他们向好向善发展。后进生很多时候受到的是批评和否定，这时候老师对他们的一些行为进行表扬，会让他们看到自己的闪光点，内心焕然一新，发现自己原来可以表现的这么好。表扬不仅可以帮助后进生树立自信心，还能帮助学生进步和成长。
四、用耐心转化
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以要认识到做后进生的工作并不是一劳永逸，不是通过一次两次的表扬和鼓励就可以让他们转化。后进生不良行为反复发生时，班主任一定要有耐心，要及时发现他们不良行为产生的原因、及时抓住关键点、及时诱导，进行多次耐心劝导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育是积极主动，而不是一味消极等待，为后进心的转化积极创造条件。后进生虽然在学习成绩上不理想，在行为上有偏差，但是他们身上有闪光点，有特长有优势，作为班主任一定要擅长发现他们身上的优点和长处。比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
“为人师表酝师德，无私奉献酿师爱”，教育的全部的秘决就是“爱”，爱是甘泉，可以浇灌生命之树，爱是春风，可以吹绿心灵的荒漠，爱是一条无形的纽带，架起师生情感的桥梁。正是由于教师无私奉献的爱，才铸就了教师在学生心目中的崇高形象；正是由于教师对学生无微不至的关怀，才使他们“亲其师，信其道，乐其学。”作为从事教育工作的教师们，要把爱的阳光和雨露洒向全体学生，滋润每个学生的心田，不仅要爱“早开的花”，也要爱“迟开的花”，而且还要给“迟开的花”更多的爱，以便满足他们成长的特殊需要， 让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，开得更加艳丽。
参考文献：
[1]教育学
[2]心理学