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◆摘 要：对于大多数高中生来说，高考作文一直是一道难关。如何通过改善自己的写作能力，进而提高自己的高考成绩成为了高中生当下需要解决的问题。一个人的写作能力跟其阅读量有着密切的联系，特别是高中生这个阶段，其写作水平的培养最有效的方法之一就是进行大量的课外阅读，将自己的知识面进行拓展。本文通过论述阅读与写作的关系，探讨将学生的课外阅读与写作教学联系的方法。
◆关键词：课外阅读;写作教学;高考作文
一、引言
随着新课程改革的不断推进，越来越多的高中语文教师开始注重改变传统的应试教育模式下语文的教学方法。俗语说：读万卷书，行万里路。只有多多读书才可以拓宽学生的视野，学生可以通过课外阅读增加个人知识储备，感受受到不一样的人文知识。许多爱好写作的学生就是因为阅读量大，从而喜欢上了创作，在长久的练习之下，用自己的方式来描绘生活，使自己的文字创作能力得到提高，其文学素养也会有所提升。
二、课外阅读在写作中的重要性
作为一名语文工作者，要想提高学生的语文基本素养，增强学生的写作能力，就必须提高学生的课外阅读空间，指导广大的学生进行课外阅读，提高自己的知识面，将课堂上的知识与课外进行结合，来增强学生的视野。学生进行广泛的阅读，提高不仅仅是自身的写作能力，更多的会提高自身的修养，“腹有诗书气自华”，这样，可以真正去实现学生在语文课中的价值取向。在2014年江苏的高考作文中，以“不朽”为关键词，要求学生进行写作。这个作文题目看似简单，可是对学生的如果学生课外阅读较少，就很难对写作主题和写作素材进行把握，自然也就写不出有血有肉的文章。所以就需要老师进行加强对于学生课外阅读的引导，给学生推荐好的文学作品，提高学生的阅读兴趣。
三、高中生课外阅读与写作能力现状分析
高中生的学业繁忙，生活圈子较小，每天都是两点一线的生活，很难有时间进行课外阅读，那么学生在进行写作的时候无从下笔的情况就十分常见了。所以，要加强学生课外阅读的指导，去引导学生多进行读书，在阅读中汲取营养，成为了现在语文教学的当务之急。
在进行高中生阅读教学进行实践的时候，许多教师比较喜欢让学生从现实的角度去对文章的内容进行考虑。这样做的目的在于既可以使得学生从多角度对文本进行理解，也可以锻炼学生进行换位思考。但是，这样做之后，常常会有一些教师出现用力过度的现象，比如说教师在讲解2018年高考北京卷《新时代青年》《绿水青山图》的时候，教师在针对文章的特点进行讲解之后，常常会让其他同学提出自己的看法，但是由于上课时间较短，实际在进行学生发表完自己的看法之后，下课铃就响了，教师却没有及时的进行总结和归纳，也没有将学生的理解进行及时的评价，这样会导致学生的理解不全面，甚至出现误读的情况。这样的话，对于学生未来进行写作也会产生一些误导，使得学生在进行写作的时候，在对于内容描写的方面会有些缺失，导致文章的吸引力不强，自然得不到高分。
四、通过课外阅读提高学生写作能力的教学策略
（一）采取正确的教学方法培养学生课外阅读与写作兴趣
首先教师要鼓励学生进行课外阅读，让学生根据自己的兴趣恰当选择适合自己的书籍。高中语文教师可以根据实际需要，在班级建立图书角或者举办课外阅读活动，以此激发学生的课外阅读兴趣，提升课外阅读能力。除此之外，教师也可以通过对考高作文的讲解，让学生认识到课外阅读的重要性，如：在进行分析高考优秀作文的时候，教师可以向同学进行提问，为什么这样的描写会得到高分，而自己的写作却常常只是三四十分，在提问之后引导学生进行思考，并进行学习，将学生自己认为的优秀片段进行标注，然后老师进行统一分析。这样一来，可以大大提高学生的学习效率，极大的提高学生的阅读能力。通过对范文中优美片段的剖析，可以使得学生更快的掌握写作技巧的同时，更加了解课外阅读的作用，进而提高自己的作文成绩。
（二）成立阅读小组针对优秀文学作品进行组内讨论
学习语文和学习数学不同，数学得到的是一个确切且唯一的结果，而学习语文时从一篇文章中同一个问题会有许多答案，这些答案都是来自于不同思想的结果。因此，在语文教学中，教师可以设置课外阅读讨论小组，在学生阅读到优秀的文章以后让学生在组内进行讨论，分享自己的读后感，这一过程便是促进学生自主学习能力的过程，并且这种教学方法，还能很大程度上提升学生语文素养，增加学生的语文知识，让学生更好的把握学习的要点。日積月累，学生就会积累很多的写作素材，这样在考场上面对作文题目时，自己也会做到心中有数。
（三）加强情境建设，充分解放学生天性
多数文学作品包括高中语文课本都是作者根据现实故事进行改编而成。教师可以通过建设具体的场景来开展教学，学生通过这样的方式获得更好的体验，将自己的认知与内心情感进行结合，来使自己进行解放，提高自己的能力，让自己的语文素养上一个台阶。现在许多的作文，需要对社会现象提出自己的看法，教师在经过情境建设后，学生进行写作时，会有更加深刻的认知。
五、结束语
热爱读书，带给学生的不仅仅是知识上的拓展，更多的是给与学生一种奋发向上的力量。古语有言“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”学生在广泛阅读之后，对于名家经典有了更为深刻的认识，在提升自己的文学素养的同时，会使自己的人生变得更加的丰富多彩。
参考文献
[1]仲宁.从高考满分作文看作文评价[J].现代语文（教学研究版），2008，06：127-128.
[2]刘志一.从高考作文看大中学语文教育[J].厦门教育学院学报，2002，03：12-13.
[3]王梅弘.高中作文教学的困境与建设性策略[D].东北师范大学，2010.
作者简介
夏琳，女，汉，籍贯：湖北省武汉市;职称：中级;学历：本科;单位：武汉市第十六中学;研究方向：高中语文。
◆关键词：课外阅读;写作教学;高考作文
一、引言
随着新课程改革的不断推进，越来越多的高中语文教师开始注重改变传统的应试教育模式下语文的教学方法。俗语说：读万卷书，行万里路。只有多多读书才可以拓宽学生的视野，学生可以通过课外阅读增加个人知识储备，感受受到不一样的人文知识。许多爱好写作的学生就是因为阅读量大，从而喜欢上了创作，在长久的练习之下，用自己的方式来描绘生活，使自己的文字创作能力得到提高，其文学素养也会有所提升。
二、课外阅读在写作中的重要性
作为一名语文工作者，要想提高学生的语文基本素养，增强学生的写作能力，就必须提高学生的课外阅读空间，指导广大的学生进行课外阅读，提高自己的知识面，将课堂上的知识与课外进行结合，来增强学生的视野。学生进行广泛的阅读，提高不仅仅是自身的写作能力，更多的会提高自身的修养，“腹有诗书气自华”，这样，可以真正去实现学生在语文课中的价值取向。在2014年江苏的高考作文中，以“不朽”为关键词，要求学生进行写作。这个作文题目看似简单，可是对学生的如果学生课外阅读较少，就很难对写作主题和写作素材进行把握，自然也就写不出有血有肉的文章。所以就需要老师进行加强对于学生课外阅读的引导，给学生推荐好的文学作品，提高学生的阅读兴趣。
三、高中生课外阅读与写作能力现状分析
高中生的学业繁忙，生活圈子较小，每天都是两点一线的生活，很难有时间进行课外阅读，那么学生在进行写作的时候无从下笔的情况就十分常见了。所以，要加强学生课外阅读的指导，去引导学生多进行读书，在阅读中汲取营养，成为了现在语文教学的当务之急。
在进行高中生阅读教学进行实践的时候，许多教师比较喜欢让学生从现实的角度去对文章的内容进行考虑。这样做的目的在于既可以使得学生从多角度对文本进行理解，也可以锻炼学生进行换位思考。但是，这样做之后，常常会有一些教师出现用力过度的现象，比如说教师在讲解2018年高考北京卷《新时代青年》《绿水青山图》的时候，教师在针对文章的特点进行讲解之后，常常会让其他同学提出自己的看法，但是由于上课时间较短，实际在进行学生发表完自己的看法之后，下课铃就响了，教师却没有及时的进行总结和归纳，也没有将学生的理解进行及时的评价，这样会导致学生的理解不全面，甚至出现误读的情况。这样的话，对于学生未来进行写作也会产生一些误导，使得学生在进行写作的时候，在对于内容描写的方面会有些缺失，导致文章的吸引力不强，自然得不到高分。
四、通过课外阅读提高学生写作能力的教学策略
（一）采取正确的教学方法培养学生课外阅读与写作兴趣
首先教师要鼓励学生进行课外阅读，让学生根据自己的兴趣恰当选择适合自己的书籍。高中语文教师可以根据实际需要，在班级建立图书角或者举办课外阅读活动，以此激发学生的课外阅读兴趣，提升课外阅读能力。除此之外，教师也可以通过对考高作文的讲解，让学生认识到课外阅读的重要性，如：在进行分析高考优秀作文的时候，教师可以向同学进行提问，为什么这样的描写会得到高分，而自己的写作却常常只是三四十分，在提问之后引导学生进行思考，并进行学习，将学生自己认为的优秀片段进行标注，然后老师进行统一分析。这样一来，可以大大提高学生的学习效率，极大的提高学生的阅读能力。通过对范文中优美片段的剖析，可以使得学生更快的掌握写作技巧的同时，更加了解课外阅读的作用，进而提高自己的作文成绩。
（二）成立阅读小组针对优秀文学作品进行组内讨论
学习语文和学习数学不同，数学得到的是一个确切且唯一的结果，而学习语文时从一篇文章中同一个问题会有许多答案，这些答案都是来自于不同思想的结果。因此，在语文教学中，教师可以设置课外阅读讨论小组，在学生阅读到优秀的文章以后让学生在组内进行讨论，分享自己的读后感，这一过程便是促进学生自主学习能力的过程，并且这种教学方法，还能很大程度上提升学生语文素养，增加学生的语文知识，让学生更好的把握学习的要点。日積月累，学生就会积累很多的写作素材，这样在考场上面对作文题目时，自己也会做到心中有数。
（三）加强情境建设，充分解放学生天性
多数文学作品包括高中语文课本都是作者根据现实故事进行改编而成。教师可以通过建设具体的场景来开展教学，学生通过这样的方式获得更好的体验，将自己的认知与内心情感进行结合，来使自己进行解放，提高自己的能力，让自己的语文素养上一个台阶。现在许多的作文，需要对社会现象提出自己的看法，教师在经过情境建设后，学生进行写作时，会有更加深刻的认知。
五、结束语
热爱读书，带给学生的不仅仅是知识上的拓展，更多的是给与学生一种奋发向上的力量。古语有言“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”学生在广泛阅读之后，对于名家经典有了更为深刻的认识，在提升自己的文学素养的同时，会使自己的人生变得更加的丰富多彩。
参考文献
[1]仲宁.从高考满分作文看作文评价[J].现代语文（教学研究版），2008，06：127-128.
[2]刘志一.从高考作文看大中学语文教育[J].厦门教育学院学报，2002，03：12-13.
[3]王梅弘.高中作文教学的困境与建设性策略[D].东北师范大学，2010.
作者简介
夏琳，女，汉，籍贯：湖北省武汉市;职称：中级;学历：本科;单位：武汉市第十六中学;研究方向：高中语文。