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摘要：小学语文教育在我国九年义务教育中有着至关重要的作用，小学语文有着民族化、实践性和人文主义的特点，学习语文同样是为其他学科的学习做铺垫，并且小学语文有着开发学生思维和培养学生逻辑能力的基本作用。思维导图在小学语文教学中的应用较为广泛，也同样在小学语文的教学中占据着主要作用。
关键词：思维导图;小学语文教学;运用
思维导图在小学语文中有着重要的作用，在语文阅读教学、作文教学、古诗教学中皆可以运用到思维导图，思维导图的存在很大程度上帮助小学生在学习初期建立基本的逻辑性，培养学生的发散思维能力。思维导图不仅可以在语文教学中运用，在数学、英语的教学中同样也可以使用。
一、思维导图在小学语文教学中的价值
（一）有效培养学生的学习兴趣
在小学阶段的学生思维能力较为活跃，异想天开的想法较多，学生在面对较为复杂的学习内容时，会原地打转迈步出去固定好的思维圈，这样会导致学生对学习的兴趣大打折扣。思维导图的出现，可以在一定程度上辅助学生快速解决眼前的困难问题，将思维梳理清晰。极大的提高学生学习的兴趣，使学生有一种茅塞顿开的感觉[1]。
（二）优化教师教学理念
在我国传统的教学模式下，教师的教学理念受到严重影响，传统的教学课堂以教师的教学为主，教师更看重的是学生的学习成绩和课程的完成进度，学生多数比较被动，学习氛围差，课堂有着强烈的压迫感。随着教育改革的推进，教师逐渐地开始重视学生各种能力上的培养，将如何提升学生学习兴趣为主要目标。思维导图的出现让学生与教师之间产生良好的互动关系，带动着学生对语文学习的兴趣，逐步地将课堂交还给学生，建立良好的师生关系，缓解课堂压迫感，调动学生学习的氛围，使教学效果事倍功倍。
（三）帮助学生提升学习效率
学生的学习效率低下是目前家长和教师比较头疼的一点，教师根据学生学习中遇到的困难情况做初步调查，调查结果显示多数学生在面对阅读和作文时，遇到的困难较多，不知道应该学理解文章內容，也不知道应该如何写作文。思维导图加入小学语文教学，一定程度上帮助学生在小学阶段建立较为完好的思维能力和逻辑能力，帮助学生解决遇到的困难，将难以理解的文章简化，学生更好地理解文章内容，极大程度上帮助学生提升学习效率[2]。
（四）及时反馈学生在学习中存在的问题
在传统的教学过程中，学生很难及时了解自身的不足，不容易发现自身存在的问题。思维导图的出现，让学生自主预习的过程中了解自己对哪里的知识点存在困难，帮助学生了解自身的不足，及时发现自身存在的问题，在课堂上有效地反馈给教师。下课后，能将教师所讲述的内容及时进行梳理消化，弥补自身存在的问题，并加以完善。
二、思维导图在小学语文教学中的运用
（一）在阅读方面的运用
在小学语文阅读教学中，思维导图可以降低学生阅读的难度，将较为复杂的阅读内容简化重现，帮助学生有效地梳理文章脉络，突出文章主旨，减轻教师教学难度的同时，帮助学生在轻松愉悦的氛围中完成课程任务[3]。
案例：在二年级课文《雪孩子》一课中，王老师带领学生阅读过程中，第一次加入思维导图，学生在看到思维导图的时候都表现得兴趣十分高涨，整堂课的教学效果有明显的提高，学生在课堂上的参与程度极高，有效地理解《雪孩子》这一课所讲的内容。王老师将课程分为两部分，第一部分教学生如何绘制思维导图，第二部分教学生如何将思维导图填满。课堂反馈的结果让王老师知道思维导图加入教学中，极大程度上帮助学生更快更好地理解所学内容。
（二）在作文方面的运用
在小学语文作文教学中加入思维导图，可以在一定成程度上将作文题目中所触及的内容和重点联系在一起，帮助学生将作文内容串联起来，建立基本的作文结构框架，帮助学生梳理作文层次内容，找出自己所要写的内容重点。学生在确定主要内容后，明确学生写作思路，哪些内容应该写，哪些内容又应该一笔带过，以及段落之间的衔接应该如何处理。比如：小学三年级教师张老师，在某天的作文教学时，让学生写一篇关于自己的自我介绍。要求学生在作文中可以有效地介绍自己的优点、梦想、爱好等等内容，同学们在一顿抓耳挠腮后，张老师开始教学生如何在作文中运用思维导图。
结束语：
总而言之，将思维导图运用到小学语文教学中可以帮助学生减少学习的难度，增强学生学习的满足感，在各方面提升语文的综合水平，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]毛利晓.思维导图在小学低年级语文阅读教学中的应用[A].语文课内外，2020（22）：160-160
[2]宋惠.思维导图在小学语文阅读教学中的应用初探[A].课外语文，2017（01）：148-148
[3]黄静静.思维导图在小学语文阅读教学中的应用及思考[A].广西教育，2020（09）：114-116
关键词：思维导图;小学语文教学;运用
思维导图在小学语文中有着重要的作用，在语文阅读教学、作文教学、古诗教学中皆可以运用到思维导图，思维导图的存在很大程度上帮助小学生在学习初期建立基本的逻辑性，培养学生的发散思维能力。思维导图不仅可以在语文教学中运用，在数学、英语的教学中同样也可以使用。
一、思维导图在小学语文教学中的价值
（一）有效培养学生的学习兴趣
在小学阶段的学生思维能力较为活跃，异想天开的想法较多，学生在面对较为复杂的学习内容时，会原地打转迈步出去固定好的思维圈，这样会导致学生对学习的兴趣大打折扣。思维导图的出现，可以在一定程度上辅助学生快速解决眼前的困难问题，将思维梳理清晰。极大的提高学生学习的兴趣，使学生有一种茅塞顿开的感觉[1]。
（二）优化教师教学理念
在我国传统的教学模式下，教师的教学理念受到严重影响，传统的教学课堂以教师的教学为主，教师更看重的是学生的学习成绩和课程的完成进度，学生多数比较被动，学习氛围差，课堂有着强烈的压迫感。随着教育改革的推进，教师逐渐地开始重视学生各种能力上的培养，将如何提升学生学习兴趣为主要目标。思维导图的出现让学生与教师之间产生良好的互动关系，带动着学生对语文学习的兴趣，逐步地将课堂交还给学生，建立良好的师生关系，缓解课堂压迫感，调动学生学习的氛围，使教学效果事倍功倍。
（三）帮助学生提升学习效率
学生的学习效率低下是目前家长和教师比较头疼的一点，教师根据学生学习中遇到的困难情况做初步调查，调查结果显示多数学生在面对阅读和作文时，遇到的困难较多，不知道应该学理解文章內容，也不知道应该如何写作文。思维导图加入小学语文教学，一定程度上帮助学生在小学阶段建立较为完好的思维能力和逻辑能力，帮助学生解决遇到的困难，将难以理解的文章简化，学生更好地理解文章内容，极大程度上帮助学生提升学习效率[2]。
（四）及时反馈学生在学习中存在的问题
在传统的教学过程中，学生很难及时了解自身的不足，不容易发现自身存在的问题。思维导图的出现，让学生自主预习的过程中了解自己对哪里的知识点存在困难，帮助学生了解自身的不足，及时发现自身存在的问题，在课堂上有效地反馈给教师。下课后，能将教师所讲述的内容及时进行梳理消化，弥补自身存在的问题，并加以完善。
二、思维导图在小学语文教学中的运用
（一）在阅读方面的运用
在小学语文阅读教学中，思维导图可以降低学生阅读的难度，将较为复杂的阅读内容简化重现，帮助学生有效地梳理文章脉络，突出文章主旨，减轻教师教学难度的同时，帮助学生在轻松愉悦的氛围中完成课程任务[3]。
案例：在二年级课文《雪孩子》一课中，王老师带领学生阅读过程中，第一次加入思维导图，学生在看到思维导图的时候都表现得兴趣十分高涨，整堂课的教学效果有明显的提高，学生在课堂上的参与程度极高，有效地理解《雪孩子》这一课所讲的内容。王老师将课程分为两部分，第一部分教学生如何绘制思维导图，第二部分教学生如何将思维导图填满。课堂反馈的结果让王老师知道思维导图加入教学中，极大程度上帮助学生更快更好地理解所学内容。
（二）在作文方面的运用
在小学语文作文教学中加入思维导图，可以在一定成程度上将作文题目中所触及的内容和重点联系在一起，帮助学生将作文内容串联起来，建立基本的作文结构框架，帮助学生梳理作文层次内容，找出自己所要写的内容重点。学生在确定主要内容后，明确学生写作思路，哪些内容应该写，哪些内容又应该一笔带过，以及段落之间的衔接应该如何处理。比如：小学三年级教师张老师，在某天的作文教学时，让学生写一篇关于自己的自我介绍。要求学生在作文中可以有效地介绍自己的优点、梦想、爱好等等内容，同学们在一顿抓耳挠腮后，张老师开始教学生如何在作文中运用思维导图。
结束语：
总而言之，将思维导图运用到小学语文教学中可以帮助学生减少学习的难度，增强学生学习的满足感，在各方面提升语文的综合水平，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]毛利晓.思维导图在小学低年级语文阅读教学中的应用[A].语文课内外，2020（22）：160-160
[2]宋惠.思维导图在小学语文阅读教学中的应用初探[A].课外语文，2017（01）：148-148
[3]黄静静.思维导图在小学语文阅读教学中的应用及思考[A].广西教育，2020（09）：114-116