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文言文是语文教学中的一个薄弱环节,由于教学方法的不当,一篇篇文质兼美的文言文沦落为翻译和语法的附属品,直接导致学生厌学情绪的产生.如何组织文言文课堂教学,激发学生学习兴成为问题所在.根据新课标的要求,可以建设散文类文言课文和故事类文言课文的课堂“乐学”模式,以提高学生的学习兴趣.
高中文言文“乐学”模式初探
【摘 要】
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文言文是语文教学中的一个薄弱环节,由于教学方法的不当,一篇篇文质兼美的文言文沦落为翻译和语法的附属品,直接导致学生厌学情绪的产生.如何组织文言文课堂教学,激发学生学
【机 构】
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钦州市第二中学,广西钦州,535099
【出 处】
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教育观察（下半月）
【发表日期】
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2016年5期
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