论文部分内容阅读
采用因素方差分析方法，对大学生知识学习方面的收获、人文科学素养方面的收获、自我发展的收获以及思维方式的收获等问题进行了实证分析研究，研究表明大学生在知识学习收获方面高于人文科学素养的收获、自我发展的收获以及思维方式的收获；女大学生在校学习期间收获测评明显高于男生，比如在知识学习、人文科学素养等方面；大三学生在校就读期间的收获测评明显高于其他三个年级，说明大三的学生在大学期间的知识学习、人文科学素养、自我发展等方面的收获高于其他三个年级。专业因素对大学生就读经验收获无实质性影响。