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[摘 要] 医学人文教育一直是医学院校重点关注的问题。阐述医学人文教育的概念，重点分析医学人文教育开展的思路，从教育全面渗透、课程改革创新、教学氛围营造、师资队伍建设以及新媒体运用几个方面展开研究，旨在提高学生的人文素质，为以后的工作打下良好的基础。
[关 键 词] 医学；人文教育；思路
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）31-0181-01
近几年，医患关系日益紧张，引起社会各界的广泛关注。为了有效缓解相关事故纠纷，提高医学生的人文教育，医学院校要将人文素质教育内容贯彻到教学体系中，减少医疗服务过程中风险问题的发生。但是，当前医学人文教育体系还不够成熟，因此有效开展人文教育是医学教研工作中的重中之重。
一、医学人文教育的概念
人文精神是医学领域的核心思想，体现了敬畏生命、崇尚科学的价值观念。当今社会的医学人才不仅要具备专业的知识能力，还要有正确的道德素养，而医学人文教育可以实现专业知识和人文素养的结合，为学生的医疗事业奠定稳固的基础。
二、开展医学人文教育的思路
（一）教育全面渗透
人文精神的培养需要从步入校园开始，由于学生的学习具有阶段性，教学研究要根据其学习情况来展开。要在临床诊断的起始阶段、见习阶段和实习阶段都充分渗透人文精神，将见习阶段和实习阶段作为教学重点，用人文思想来辅助专业课程的讲解，与医院进行合作交流，让学生深入医疗环境中，询问患者的病情、病史并检查记录，为学生营造良好的学习氛围[1]。基于此，学生可以将人文教育的内容运用到实际的工作中，通过医学、法律、政治以及道德等知识解决临床难题，这个过程既能锻炼学生的医学技能，又能促进人文精神的培养，是全面渗透人文教育工作的重要组成部分。
（二）课程改革创新
随着医疗领域的发展，传统的医学教育已经不能满足时代的要求，想要有效落实医学专业的人文教育，就要根据学生的实际情况创新教学方法。比如研讨型和启发型教学都能有效提高学生的创新能力。在教学中，教师可以提出医学领域相关的社会问题、法律问题、哲学问题、案例问题等，引导学生进行小组合作学习，培养学生学习的主体意识，让学生在讨论中提出自己的见解[2]。这种教学方法可以锻炼学生解决问题的能力，在讨论中储备大量的知识技能，建立起关爱患者、恪尽职守、爱岗敬业的价值观念。除此之外，教师可以安排一些小组合作任务，通过互相促进、共同进步的学习观念来培养学生的集体荣誉感和团队协作能力，还可以在课堂中创设情境教学模式，教师选出几名学生分别扮演医护人员、患者以及患者家属，呈现出临床治疗的场景，让学生在提高人文素养的同时学会换位思考，还能激发学生的学习兴趣，使人文教育落实到专业课的学习当中，构建一个和谐的医学人文教育体系。
（三）教学氛围营造
人文精神的培养离不开良好的教学氛围，除了课堂中理论知识的掌握以外，校园文化的耳濡目染也至关重要。为了构建积极健康的校园环境，培养学生树立正确的道德观念，学校要将校园人文建设放到工作重点上。校园人文建设分为物质建设和精神建设两个方面，其中物质文化建设是指在建筑、景观以及装饰物的设计中，要在展现医疗特色的基础上彰显人文价值，还要具有独特的艺术魅力，将人文精神直观地呈现出来；而精神文化建设即是通过文化活动的开展让人文精神深入人心，比如讲座、辩论、读书会等，或者鼓励学生参与到志愿会诊活动中，在巩固学生专业技能的同时有效开展人文素质教育。
（四）师资队伍建设
一般来讲，教师在课堂中起着引导和传授的重要作用，其思想品质会成为学生学习的标准，因此要求教师以身作则、为人师表，强化自身的道德意识和人文素养。学校也要培养教师的人文精神，根据教师的工作情况评选出优秀模范教师，并采取物质和精神奖励的方式鼓励教师团体做好教学工作，树立良好的道德价值观念，成为学生的榜样。除此之外，学校还要采用多种方式培养高素质的教师人才，比如对非医学专业毕业或者医学知识不足的教师定期开展相关的教育培训，通过理论知识的灌输和医院实践工作的开展来提高教师的专业素质，还要通过进修学习、会议讲座等活动来完善教师的人文素质体系，学会在传统教学思路的基础上改革创新，将人文思想渗透到日常教学中，提高师资队伍的建设水平。
（五）新媒体的运用
现代化技术的发展给教学领域带来了更多可能，教师可以利用便捷的网络平台开展人文教育。比如运用微信公众平台和微博来推广医疗相关问题、人文思想和典型病例等，建立微信群让师生可以随时随地进行交流互动，避免传统理论教育的枯燥乏味，让学生积极参与到学习讨论中，潜移默化地提高学生的人文素质，达到医学人文教育有效开展的目的。
总而言之，医学人文教育需要与专业课程互相渗透、共同发展，教师要根据这一教学特点展开研究，運用当前先进的教学手段丰富课堂内容，最大限度地激发学生的学习积极性，达到人文精神贯彻学习始终的目的，推动医学领域人文素质的发展。
参考文献：
[1]刘夏楠.健康传播视角下医学院校人文教育策略浅探[J].东南传播，2017（9）：131-133.
[2]汪云，李红霞.基于微信平台的医学生医学人文教育的新思路[J].黑龙江高教研究，2016（9）：146-147.
◎编辑 张 敏
[关 键 词] 医学；人文教育；思路
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）31-0181-01
近几年，医患关系日益紧张，引起社会各界的广泛关注。为了有效缓解相关事故纠纷，提高医学生的人文教育，医学院校要将人文素质教育内容贯彻到教学体系中，减少医疗服务过程中风险问题的发生。但是，当前医学人文教育体系还不够成熟，因此有效开展人文教育是医学教研工作中的重中之重。
一、医学人文教育的概念
人文精神是医学领域的核心思想，体现了敬畏生命、崇尚科学的价值观念。当今社会的医学人才不仅要具备专业的知识能力，还要有正确的道德素养，而医学人文教育可以实现专业知识和人文素养的结合，为学生的医疗事业奠定稳固的基础。
二、开展医学人文教育的思路
（一）教育全面渗透
人文精神的培养需要从步入校园开始，由于学生的学习具有阶段性，教学研究要根据其学习情况来展开。要在临床诊断的起始阶段、见习阶段和实习阶段都充分渗透人文精神，将见习阶段和实习阶段作为教学重点，用人文思想来辅助专业课程的讲解，与医院进行合作交流，让学生深入医疗环境中，询问患者的病情、病史并检查记录，为学生营造良好的学习氛围[1]。基于此，学生可以将人文教育的内容运用到实际的工作中，通过医学、法律、政治以及道德等知识解决临床难题，这个过程既能锻炼学生的医学技能，又能促进人文精神的培养，是全面渗透人文教育工作的重要组成部分。
（二）课程改革创新
随着医疗领域的发展，传统的医学教育已经不能满足时代的要求，想要有效落实医学专业的人文教育，就要根据学生的实际情况创新教学方法。比如研讨型和启发型教学都能有效提高学生的创新能力。在教学中，教师可以提出医学领域相关的社会问题、法律问题、哲学问题、案例问题等，引导学生进行小组合作学习，培养学生学习的主体意识，让学生在讨论中提出自己的见解[2]。这种教学方法可以锻炼学生解决问题的能力，在讨论中储备大量的知识技能，建立起关爱患者、恪尽职守、爱岗敬业的价值观念。除此之外，教师可以安排一些小组合作任务，通过互相促进、共同进步的学习观念来培养学生的集体荣誉感和团队协作能力，还可以在课堂中创设情境教学模式，教师选出几名学生分别扮演医护人员、患者以及患者家属，呈现出临床治疗的场景，让学生在提高人文素养的同时学会换位思考，还能激发学生的学习兴趣，使人文教育落实到专业课的学习当中，构建一个和谐的医学人文教育体系。
（三）教学氛围营造
人文精神的培养离不开良好的教学氛围，除了课堂中理论知识的掌握以外，校园文化的耳濡目染也至关重要。为了构建积极健康的校园环境，培养学生树立正确的道德观念，学校要将校园人文建设放到工作重点上。校园人文建设分为物质建设和精神建设两个方面，其中物质文化建设是指在建筑、景观以及装饰物的设计中，要在展现医疗特色的基础上彰显人文价值，还要具有独特的艺术魅力，将人文精神直观地呈现出来；而精神文化建设即是通过文化活动的开展让人文精神深入人心，比如讲座、辩论、读书会等，或者鼓励学生参与到志愿会诊活动中，在巩固学生专业技能的同时有效开展人文素质教育。
（四）师资队伍建设
一般来讲，教师在课堂中起着引导和传授的重要作用，其思想品质会成为学生学习的标准，因此要求教师以身作则、为人师表，强化自身的道德意识和人文素养。学校也要培养教师的人文精神，根据教师的工作情况评选出优秀模范教师，并采取物质和精神奖励的方式鼓励教师团体做好教学工作，树立良好的道德价值观念，成为学生的榜样。除此之外，学校还要采用多种方式培养高素质的教师人才，比如对非医学专业毕业或者医学知识不足的教师定期开展相关的教育培训，通过理论知识的灌输和医院实践工作的开展来提高教师的专业素质，还要通过进修学习、会议讲座等活动来完善教师的人文素质体系，学会在传统教学思路的基础上改革创新，将人文思想渗透到日常教学中，提高师资队伍的建设水平。
（五）新媒体的运用
现代化技术的发展给教学领域带来了更多可能，教师可以利用便捷的网络平台开展人文教育。比如运用微信公众平台和微博来推广医疗相关问题、人文思想和典型病例等，建立微信群让师生可以随时随地进行交流互动，避免传统理论教育的枯燥乏味，让学生积极参与到学习讨论中，潜移默化地提高学生的人文素质，达到医学人文教育有效开展的目的。
总而言之，医学人文教育需要与专业课程互相渗透、共同发展，教师要根据这一教学特点展开研究，運用当前先进的教学手段丰富课堂内容，最大限度地激发学生的学习积极性，达到人文精神贯彻学习始终的目的，推动医学领域人文素质的发展。
参考文献：
[1]刘夏楠.健康传播视角下医学院校人文教育策略浅探[J].东南传播，2017（9）：131-133.
[2]汪云，李红霞.基于微信平台的医学生医学人文教育的新思路[J].黑龙江高教研究，2016（9）：146-147.
◎编辑 张 敏