【摘 要】
：
摘要：受传统教育观念及教育方法的影响，教育的分工各自为政，导致思政课程的教学效果未得到充分体现。因此，提出基于教育目标体系的高职计算机思政课程教学改制方向研究。首先，对高职思政课程教学的现状进行分析，发现不论是院校、企业还是学生本人，都存在一定程度上对思政课程的不重视，思政课程和专业的相脱离，进而导致学生整体综合素质偏差，针对此，提出 遵循“化零为整”和“化整为零”的原则，针对性地建设思政课程体系
论文部分内容阅读
摘要：受传统教育观念及教育方法的影响，教育的分工各自为政，导致思政课程的教学效果未得到充分体现。因此，提出基于教育目标体系的高职计算机思政课程教学改制方向研究。首先，对高职思政课程教学的现状进行分析，发现不论是院校、企业还是学生本人，都存在一定程度上对思政课程的不重视，思政课程和专业的相脱离，进而导致学生整体综合素质偏差，针对此，提出 遵循“化零为整”和“化整为零”的原则，针对性地建设思政课程体系，把计算机专业独有的特色，融入教学内容中，在实践教学时，实现专业实习和思政理念相契合。该研究能够在一定程度上，促进高职计算机思政课程教学的良好发展。
关键词：思政课程;高职计算机;教育目标;教学改制
中图分类号：G711
其他文献
摘要：随着我国信息技术的不断发展，移动学习模式迅速发展，走进校园。本文将从高职院校计算机实践类课程能力培养目标出发，紧紧把握职业教育的职业性、实践性等特点，运用现代教育教学理论，以能力为本位的现代职业教育思想为指导，在研究中实行“边实践、边总结，教研相结合”的原则，在移动学习的过程中，提升相关课程的教学质量，进而提升学生的信息素养，培养学生自主学习的能力。 关键字：移动学习;实践类课程;信息化;
摘要：时代的日益更新进步下，大数据与信息化成为当下时代最突出鲜明的特点，在这样的背景下，中专数学教学面临着挑战与机遇同在，为了能够得以更好的发展，中专数学教学引用信息技术是其主要的发展趋势，随着计算机与互联网技术在我们日常生活中的日益普及常态化，更为了信息技术在中专数学教学的引进提供了不可厚非的促进作用。教师如何更好地利用信息技术来进行中专的数学教学，是当下中专教育发展所面临的重要问题。该文为了能
摘要：针对医学类普通高职院校的计算机课程混合教学存在的问题，提出了融入建模思想的计算机教学理念，设计了融入建模思想的计算机教学模式，并通过案例进行了具体阐述。 关键词：计算机;混合式教学;建模思想 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2021）17-0147-02 開放科学（资源服务）标识码（OSID）： 1引言 在近现代的社会发展中，计算机的应用
摘要：近年来国内外蓬勃发展的云计算产业浪潮带来了巨大的云计算管理维护人才需求。技工院校云计算实训场地的建设合适与否直接影响技工院校在云计算相关课程方面的实施效果。笔者通过结合在该单位云計算实训场地搭建实践中获得的经验，从场地建设前期分析、场地软硬件核心资源及基础设施搭建、场地投入等几个方面对云计算实训场地搭建过程中的相关技术细节及问题进行了分享和探讨，为技工院校云计算实训场地搭建和进一步完善提供参
摘要：紧密结合我国“互联网 ”时代网络共享平台得到广泛应用的大背景和大趋势，深入分析了基于网络共享平台下的高等数学教学，为该课程课线上线下混合教学模式的实现提供一条新思路。本文利用超星学习通网络共享平台对高等数学教学方法和存在的问题进行了总结与分析，并通过笔者多年来对高等数学的教学实践研究，针对线上线下混合式教学对高等数学课堂教学进行改革，对于后续的利用网络平台对高等数学的教学有一定的指导意义。
摘要：协同育人作为高校教学中重要组成部分之一，其方法和模式一直是各高校研究和解决的课题。在文中基于贵州省独立学院的现状，从产业互联网思维出发，以其中的“网络赋能”和“网络协同”两个理念作为贵州省独立学院协同育人课程的建设思路，通过思路来带动该方向的理论研究，旨在为贵州地区独立院校协同育人课程建设和发展提供探索方向。 关键词：协同育人;产业互联网思维;网络赋能;网络协同 中图分类号：G642
摘要：计算机类课程的实验教学在课时量上有一定增加，也加大实验教学的力度，但由于受时空限制不能全面的掌握学生实验轨迹，同时简单依赖考勤、任务清单和实验报告等评价课程掌握情况缺乏科学性。通过建设基于云平台的实验教学环境，以《数据结构》课程为例，改进教学的组织模式、实践教学体系、创新实践教学互动反馈机制和教学评价等方面，探索一种以新工科为标准的新型教学和管理模式，旨在提高实验教学质量，促进学生学习积极性
摘要：课程思政背景下，为了进一步扎实推进高校《计算机应用基础》课程思政建设，实现《计算机应用基础》课程与思想政治课的同向同行，形成有效的协同效应共同致力于落实高校立德树人的根本任务。为此，通过阐述高校推进《计算机应用基础》课程思政建设的重要性进行分析的基础上，从明确课程教学目标、挖掘思政元素充实教学内容、创新课程教学方法以及提升教师立德树人意识等层面对“课程思政”背景下高校《计算机应用基础》课程的
针对通识管理能力训练教学中不能对学生实际情况进行及时评估的现状,以及训练模块种类多、师生接触时间短、教学风格多样的特点,引入形成性评价和混合学习理念,并根据教学特点设计开发了形成性学习评价辅助教学平台,关注学习效果的诊断及评价的调节作用,利用形成性评价的过程数据调整教学行为,以促进学生通识管理能力的提升。
摘要：近几年随着信息技术和网络技术的飞跃发展，人们的生活与学习方式发生巨大变化，特别在教育领域，对利用信息技术借助网络平台开展线上教学活动产生较大影响。本文简单地介绍了高等教育信息化的概念和特征，通过阐述线上教学模式，分析目前线上教学活动模式存在的一些问题，针对这些问题，提出在高等教育信息化条件下线上教学的有效改进措施，提升教学质量。 关键词：高等教育;教学信息化;线上教学;质量评价体系 中图