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英语是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自于生活，并为生活所用，只有在生活中被学习、被使用，它才有存在的价值，而使用英语的能力也只有在大量的语言实践中才能得到锻炼、培养和提高。因此，每一位英语教育者都应当用生活理念构建英语教学大课堂，将英语课堂教学与学生实际生活联系起来，使英语课堂充满生活气息，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正实现语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用。
一、理论依据
对于英语学习者来说，学习英语是为了在生活中交流和做事情。让英语课堂充满生活气息，构建生活化的英语课堂，这是新课程的要求。《英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，“要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力”，英语是中国学生的第二语言，英语的学习离不开生活，所以我们提倡生活化的英语课堂，即让课堂回归生活，让浓郁的生活气息充满课堂。在生活化的英语课堂中，师生之间关系和谐，整个课堂上教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的主动性。
二、实践操作
富于生活气息的英语课堂不仅有助于学生用真实的方式来学习、应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。那么如何使英语课堂充满生活气息呢？
1、主动挖掘教材中的生活内容，将学英语与生活联系。
现行的初中英语教材，它的教学内容及设计都来源于学生的生活实际。话题包括：个人情况、学校生活、环境保护、自然灾害、慈善机构、宠物、旅游、星座、电影等等，涉及家庭生活和社会生活的方方面面。这本身就为广大英语教师提供了一个生活化教学的好机会。教师应当善于根据教材的这一特点，将课本内容与学生生活巧妙结合，让教学内容充满生活气息。7A第二单元的阅读课文讲述的是Millie的校园生活，与我们的学校生活很相似。为了帮助学生更好地学习这篇课文，我将本班学生的学习、生活场景用数码相机拍摄了下来，做成课件，帮助他们理解、记忆课本中的学校生活情况。在熟悉自己校园生活的基础上，学生对于课本内容也掌握得特别牢固。
2、积极组织生活化的教学活动，使英语为生活服务。
教学是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践以及主动尝试与创造，获得认知能力和语言能力的发展。英语《新课程标准》明确规定：要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力，这就要求我们结合学生的生活经验和已有的语言知识来设计富有趣味性、科学性的英语活动，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣、爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。7B第二单元谈论的是有关“问路”的话题。描述路线是一项基本的语言技能，在日常生活中实用性也很强，可是课本中供学生操练的机会有限。于是我安排学生从我校出发到镇上的农业银行并记下路线，这一活动符合生活实际，加之，与自己的生活有关，很容易引起学生的兴趣，学生在操练过程中轻松掌握了描述路线的方法，为实际生活提供了便利。
英语作为一种重要的交际工具，要求运用者必须在各种不同的场合灵活地运用各种句式。因此，在教学过程中，教师应尽量创设学英语、讲英语的生活情境，让学生大胆开口说话，并根据教材内容，配以生活中的表演等多种形式，让学生在丰富多彩的活动中掌握语言、运用语言，让英语真正走进学生的生活。9A第三单元谈论的话题是“青少年的问题”。现今社会的青少年虽然在物质上得到了极大的满足，可是面临巨大的学习压力，他们有着许多的无奈和烦恼。这一单元的学习内容引起了学生极大的共鸣。借此机会，我组织学生开展小组活动，谈论自己学习、生活中遇到的各种问题、烦恼并探讨出解决办法。由于这一活动贴近学生的真实生活，所以学生的热情高涨，纷纷向同伴倾诉自己的心声。热烈的讨论，活跃了课堂气氛，也活跃了学生的思维。此外，学生们还发扬创新精神，在对话中添加了许多新颖有趣的内容，使得表演更加精彩。这一活动，使得学生巩固了书本知识，提高了英语口语水平和运用能力。由此可见，组织生活化的活动，既可以增强学生的学习效果，也可以提高语言的实际运用能力。
三、得失总结
生活化教学使教学活动置于真实的生活背景之中，激发学生听、说、读、写的强烈愿望，把创新精神与实践能力有机结合起来，对提高学生的英语素质有着深远的影响。每一位英语教师都应当积极、主动地进行实践，让英语课堂充满生活气息。本人在努力实现英语课堂教学生活化的实践过程中，获得了一些感悟，现对经验与不足做如下总结：在教学活动中，能够用心观察和思考，积极地用生活理念构建英语课堂。注重凭借生活创设生动的语言环境，虚拟的情境力求贴近真实生活，强调真实性，避免编造、虚构，让课堂成为一个真实的生活舞台。在组织教学活动时，善于创设生活化的语境，让学生在接近真实生活的场景中进行活动，提高英语水平。诚然，在实践中也存在不足之处。虽然常常开展贴近学生生活的活动，可缺少足够的创新精神，所组织的活动偶尔有重复的现象，学生容易失去新鲜感和学习兴趣。对于课堂上的突发事件，有时还不能应付自如，随机应变，有待进一步积累经验。
让英语课堂充满生活气息，这是我们课改的要求，也体现了以人为本、以学生为中心的教学原则。其实，只要我们用心观察和思考，就都将我们的课堂教学与我们的生活联系起来，让学生在轻松的生活气氛中掌握语言知识和技能。愿每位英语教育者都能不断思索，让我们的英语课堂充满生活气息。
一、理论依据
对于英语学习者来说，学习英语是为了在生活中交流和做事情。让英语课堂充满生活气息，构建生活化的英语课堂，这是新课程的要求。《英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，“要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力”，英语是中国学生的第二语言，英语的学习离不开生活，所以我们提倡生活化的英语课堂，即让课堂回归生活，让浓郁的生活气息充满课堂。在生活化的英语课堂中，师生之间关系和谐，整个课堂上教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的主动性。
二、实践操作
富于生活气息的英语课堂不仅有助于学生用真实的方式来学习、应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。那么如何使英语课堂充满生活气息呢？
1、主动挖掘教材中的生活内容，将学英语与生活联系。
现行的初中英语教材，它的教学内容及设计都来源于学生的生活实际。话题包括：个人情况、学校生活、环境保护、自然灾害、慈善机构、宠物、旅游、星座、电影等等，涉及家庭生活和社会生活的方方面面。这本身就为广大英语教师提供了一个生活化教学的好机会。教师应当善于根据教材的这一特点，将课本内容与学生生活巧妙结合，让教学内容充满生活气息。7A第二单元的阅读课文讲述的是Millie的校园生活，与我们的学校生活很相似。为了帮助学生更好地学习这篇课文，我将本班学生的学习、生活场景用数码相机拍摄了下来，做成课件，帮助他们理解、记忆课本中的学校生活情况。在熟悉自己校园生活的基础上，学生对于课本内容也掌握得特别牢固。
2、积极组织生活化的教学活动，使英语为生活服务。
教学是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践以及主动尝试与创造，获得认知能力和语言能力的发展。英语《新课程标准》明确规定：要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力，这就要求我们结合学生的生活经验和已有的语言知识来设计富有趣味性、科学性的英语活动，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣、爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。7B第二单元谈论的是有关“问路”的话题。描述路线是一项基本的语言技能，在日常生活中实用性也很强，可是课本中供学生操练的机会有限。于是我安排学生从我校出发到镇上的农业银行并记下路线，这一活动符合生活实际，加之，与自己的生活有关，很容易引起学生的兴趣，学生在操练过程中轻松掌握了描述路线的方法，为实际生活提供了便利。
英语作为一种重要的交际工具，要求运用者必须在各种不同的场合灵活地运用各种句式。因此，在教学过程中，教师应尽量创设学英语、讲英语的生活情境，让学生大胆开口说话，并根据教材内容，配以生活中的表演等多种形式，让学生在丰富多彩的活动中掌握语言、运用语言，让英语真正走进学生的生活。9A第三单元谈论的话题是“青少年的问题”。现今社会的青少年虽然在物质上得到了极大的满足，可是面临巨大的学习压力，他们有着许多的无奈和烦恼。这一单元的学习内容引起了学生极大的共鸣。借此机会，我组织学生开展小组活动，谈论自己学习、生活中遇到的各种问题、烦恼并探讨出解决办法。由于这一活动贴近学生的真实生活，所以学生的热情高涨，纷纷向同伴倾诉自己的心声。热烈的讨论，活跃了课堂气氛，也活跃了学生的思维。此外，学生们还发扬创新精神，在对话中添加了许多新颖有趣的内容，使得表演更加精彩。这一活动，使得学生巩固了书本知识，提高了英语口语水平和运用能力。由此可见，组织生活化的活动，既可以增强学生的学习效果，也可以提高语言的实际运用能力。
三、得失总结
生活化教学使教学活动置于真实的生活背景之中，激发学生听、说、读、写的强烈愿望，把创新精神与实践能力有机结合起来，对提高学生的英语素质有着深远的影响。每一位英语教师都应当积极、主动地进行实践，让英语课堂充满生活气息。本人在努力实现英语课堂教学生活化的实践过程中，获得了一些感悟，现对经验与不足做如下总结：在教学活动中，能够用心观察和思考，积极地用生活理念构建英语课堂。注重凭借生活创设生动的语言环境，虚拟的情境力求贴近真实生活，强调真实性，避免编造、虚构，让课堂成为一个真实的生活舞台。在组织教学活动时，善于创设生活化的语境，让学生在接近真实生活的场景中进行活动，提高英语水平。诚然，在实践中也存在不足之处。虽然常常开展贴近学生生活的活动，可缺少足够的创新精神，所组织的活动偶尔有重复的现象，学生容易失去新鲜感和学习兴趣。对于课堂上的突发事件，有时还不能应付自如，随机应变，有待进一步积累经验。
让英语课堂充满生活气息，这是我们课改的要求，也体现了以人为本、以学生为中心的教学原则。其实，只要我们用心观察和思考，就都将我们的课堂教学与我们的生活联系起来，让学生在轻松的生活气氛中掌握语言知识和技能。愿每位英语教育者都能不断思索，让我们的英语课堂充满生活气息。