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摘 要：《新视野大学英语》是目前高校使用较广泛的一套教材。本文根据音体美专业学生的特点，对该教材的适用程度进行了初步分析，认为其有调整的必要。
关键词：《新视野大学英语》；音体美；适用性
《新视野大学英语》教材作为目前高校本科专业学生使用的主要教材之一，已有较长一段时间。由于各专业学生具有不同的特点和兴趣，该教材是否能适应所有学生的需要，激发学生英语学习的兴趣，还需要具体分析。
一、《新視野大学英语》的编写特点
《新视野大学英语》是一套与现代信息技术相结合的大学英语教材，由教材、光盘、网络等多种载体构成，旨在培养学习者的英语综合应用能力。《新视野大学英语》迄今为止已有三版，本文主要针对使用最广的第二版教材进行分析。
《新视野大学英语》（第二版）中的《读写教程》（1-4册）共40个单元，选取文章80篇，主题涉及情感、道德、学习等方面，但涉及科学方面的话题较少。综合考量，四册教材的难易程度并未呈现明显梯度。练习部分包括字、词、句、篇的相关练习，习题的形式多以意义匹配及模仿为主。《听说教程》同样分为40个单元，其主题与读写教程相关，内容主要分为听、说两部分。习题形式主要有选择、填空、问答和对话。听力素材包括广播、电视节目、英语原声影片及对话等。
《新视野大学英语》（第二版）系列教材的其他部分通常只作为学生自学使用，在这里不做分析。
二、音体美专业学生的特点
音体美专业学生因其求学过程的特殊性，与其他专业学生相比存在一定的区别，因此有必要对其特点进行具体分析。
首先，音体美专业学生在中学求学阶段，因花费大量的时间和精力进行专业方面的学习，难免导致其他课程的学习相对滞后。有些学生甚至可能在专业考试之前花费几个月的时间专门进行专业方面的培训，对其他学科完全无法顾及。这类学生学科基础知识薄弱，在进入大学阶段后与其他专业学生不可避免地存在一段差距。
其次，进入大学学习后，音体美专业学生仍然有着繁重的专业学习任务。除了平时的专业课的学习，这些学生还需要大量的时间进行各项基本技能（如音乐专业学生的基本功练习，体育专业学生的体能训练，美术专业学生的写生实践）和专业技能的培训、操练，以及为各类比赛或活动（如文艺演出、体育竞赛、各类画展等）所进行的各种排练和训练。这类学生能用来进行其他科目学习的时间和精力都有限。因此，要求他们以较少的时间和精力实现与其他专业学生相同的学习目标，客观上存在一定的难度。
再次，音体美专业学生本身对英语学习的兴趣普遍较低。这类学生对英语学习的目的不明确，也没有强大的学习动力，因此通常对英语的学习没有积极性。再加上本身基础薄弱，学习起来比较吃力，很多学生不愿意花费时间和精力进行学习和提高。大多数学生学习英语仅仅为了通过考试拿到毕业证，还有部分学生连学业考试都无法顺利通过，需经过多次补考或重修才能勉强过关。
三、《新视野大学英语》对于音体美专业学生的适用性评析
《新视野大学英语》教材自出版以来受到了广泛关注，对其评价褒贬不一。大部分学者认同《新视野大学英语》系列教材，认为该教材体现了新世纪先进的英语教学理念和全新的教学模式，但同时也指出该系列教材存在课文主题欠佳，题材单一等缺陷，仍有改进的余地。结合音体美专业学生的具体情况而言，《新视野大学英语》教材对他们来说整体难度偏大。主要表现在：
1.词汇方面。由于多数学生的英语学习滞后，进入高校时掌握的词汇量远低于大学生应有的词汇储备水平，有些学生甚至连一些初中水平的词汇都没有掌握。因为课文 “生词”过多造成音体美学生无法读懂课文，分析欣赏更无从谈起。此外，词汇量的不足也使得音体美学生进行听力训练及口语表达训练时感觉困难重重，许多学生由于存在畏难情绪而放弃学习。
2.内容方面。课文的选材虽涉及多方面，但音乐、美术及体育方面相关的内容却少有涉及，不能引起音体美专业学生的共鸣。
综上所述，《新视野大学英语》虽然对之前的教材进行了一些改革，能适应普通大学生英语学习的需求。但对音体美专业的学生而言，该教材仍有一定的难度。教师课堂教学应根据学生的具体情况考虑选用更适合的教材。
参考文献：
戴波.《新视野大学英语》教材评估[J].首都师范大学学报：社会科学版（增刊），2008（S4）.
关键词：《新视野大学英语》；音体美；适用性
《新视野大学英语》教材作为目前高校本科专业学生使用的主要教材之一，已有较长一段时间。由于各专业学生具有不同的特点和兴趣，该教材是否能适应所有学生的需要，激发学生英语学习的兴趣，还需要具体分析。
一、《新視野大学英语》的编写特点
《新视野大学英语》是一套与现代信息技术相结合的大学英语教材，由教材、光盘、网络等多种载体构成，旨在培养学习者的英语综合应用能力。《新视野大学英语》迄今为止已有三版，本文主要针对使用最广的第二版教材进行分析。
《新视野大学英语》（第二版）中的《读写教程》（1-4册）共40个单元，选取文章80篇，主题涉及情感、道德、学习等方面，但涉及科学方面的话题较少。综合考量，四册教材的难易程度并未呈现明显梯度。练习部分包括字、词、句、篇的相关练习，习题的形式多以意义匹配及模仿为主。《听说教程》同样分为40个单元，其主题与读写教程相关，内容主要分为听、说两部分。习题形式主要有选择、填空、问答和对话。听力素材包括广播、电视节目、英语原声影片及对话等。
《新视野大学英语》（第二版）系列教材的其他部分通常只作为学生自学使用，在这里不做分析。
二、音体美专业学生的特点
音体美专业学生因其求学过程的特殊性，与其他专业学生相比存在一定的区别，因此有必要对其特点进行具体分析。
首先，音体美专业学生在中学求学阶段，因花费大量的时间和精力进行专业方面的学习，难免导致其他课程的学习相对滞后。有些学生甚至可能在专业考试之前花费几个月的时间专门进行专业方面的培训，对其他学科完全无法顾及。这类学生学科基础知识薄弱，在进入大学阶段后与其他专业学生不可避免地存在一段差距。
其次，进入大学学习后，音体美专业学生仍然有着繁重的专业学习任务。除了平时的专业课的学习，这些学生还需要大量的时间进行各项基本技能（如音乐专业学生的基本功练习，体育专业学生的体能训练，美术专业学生的写生实践）和专业技能的培训、操练，以及为各类比赛或活动（如文艺演出、体育竞赛、各类画展等）所进行的各种排练和训练。这类学生能用来进行其他科目学习的时间和精力都有限。因此，要求他们以较少的时间和精力实现与其他专业学生相同的学习目标，客观上存在一定的难度。
再次，音体美专业学生本身对英语学习的兴趣普遍较低。这类学生对英语学习的目的不明确，也没有强大的学习动力，因此通常对英语的学习没有积极性。再加上本身基础薄弱，学习起来比较吃力，很多学生不愿意花费时间和精力进行学习和提高。大多数学生学习英语仅仅为了通过考试拿到毕业证，还有部分学生连学业考试都无法顺利通过，需经过多次补考或重修才能勉强过关。
三、《新视野大学英语》对于音体美专业学生的适用性评析
《新视野大学英语》教材自出版以来受到了广泛关注，对其评价褒贬不一。大部分学者认同《新视野大学英语》系列教材，认为该教材体现了新世纪先进的英语教学理念和全新的教学模式，但同时也指出该系列教材存在课文主题欠佳，题材单一等缺陷，仍有改进的余地。结合音体美专业学生的具体情况而言，《新视野大学英语》教材对他们来说整体难度偏大。主要表现在：
1.词汇方面。由于多数学生的英语学习滞后，进入高校时掌握的词汇量远低于大学生应有的词汇储备水平，有些学生甚至连一些初中水平的词汇都没有掌握。因为课文 “生词”过多造成音体美学生无法读懂课文，分析欣赏更无从谈起。此外，词汇量的不足也使得音体美学生进行听力训练及口语表达训练时感觉困难重重，许多学生由于存在畏难情绪而放弃学习。
2.内容方面。课文的选材虽涉及多方面，但音乐、美术及体育方面相关的内容却少有涉及，不能引起音体美专业学生的共鸣。
综上所述，《新视野大学英语》虽然对之前的教材进行了一些改革，能适应普通大学生英语学习的需求。但对音体美专业的学生而言，该教材仍有一定的难度。教师课堂教学应根据学生的具体情况考虑选用更适合的教材。
参考文献：
戴波.《新视野大学英语》教材评估[J].首都师范大学学报：社会科学版（增刊），2008（S4）.