【摘 要】
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我国大学生媒介素养研究起步晚,在研究内容和水平上停留在文献追溯上;方法侧重定性分析,开设媒介素养教育课程或在教学内容中媒介素养教育的学校较少,在观念、相关政策支持等
【机 构】
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华南师范大学教育信息技术学院,广州大学网络与现代教育技术中心,
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我国大学生媒介素养研究起步晚,在研究内容和水平上停留在文献追溯上;方法侧重定性分析,开设媒介素养教育课程或在教学内容中媒介素养教育的学校较少,在观念、相关政策支持等方面缺乏有效措施。国外大学生媒介素养教育在政策引导、内容建设、教学模式、教学评价等方面却日渐完善。本文选取澳大利亚、美国、英国、加拿大和日本五国的大学生媒介素养教育为研究对象,分别从相关政策支持、媒介素养教育内容、教育模式、教师培训及评价等多个角度进行对比分析,从而为我国大学生媒介素养教育提供借鉴。
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