【摘 要】
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“上课发言最积极的前5名同学随时可以喝水，在校表现最好的1名同学可以任选座位，最佳班级小管家可以去老师办公室玩……”这是长沙市天心区某小学二年级某班最新“班规”中的部分内容，被网友称为“个性班规”。对于这份“班规”，家长质疑部分措施有失公平，班主任表示可以培养孩子的竞争意识。（9月18日 《潇湘晨报》） 【点评】应该说，该班规在一定程度上体现了激励教育的理念，比起那些呆板的规定，这样的班规执行起
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“上课发言最积极的前5名同学随时可以喝水，在校表现最好的1名同学可以任选座位，最佳班级小管家可以去老师办公室玩……”这是长沙市天心区某小学二年级某班最新“班规”中的部分内容，被网友称为“个性班规”。对于这份“班规”，家长质疑部分措施有失公平，班主任表示可以培养孩子的竞争意识。（9月18日 《潇湘晨报》）
【点评】应该说，该班规在一定程度上体现了激励教育的理念，比起那些呆板的规定，这样的班规执行起来较为灵活，能较好地激励学生奋发上进。但其中也有值得商榷的地方：一是诸如“上课可以随时喝水”等规定似乎不够科学，难道别的孩子渴了就不能喝水？二是有可能会使孩子产生“只要优秀了就可以为所欲为”的错误意识。因此，该“个性班规”还应进一步优化，教师在执行中也应做好引导。
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