摘要：在信息化迅速发展的时代，许多便捷的通讯工具交流取代了教师上门家访的方式，这无形给有效的面对面交流隔上一层屏幕，没能达到家校沟通的最佳状态。随着2021年国家双减政策《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的颁布，許多家长在短时间里没能很好地理解国家政策，特别是减轻孩子负担后，家长反而变得焦虑，无所适从。为了了解学生家庭背景，及时宣传政策法规，统一学校与家庭教育的一致性、针对性、有效性，形成家校合力育人，教育很有必要回归，教师走进千家万户学生家庭进行家访。

关键词：双减背景;有效家访

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、家访要求

1.家访前，要做好充分准备，明确谈话中心。学生在校的学习、生活、纪律、品德等情况，必须实事求是地采用适当的方式告诉家长，让家长真正了解学生在校的表现。同时及时了解学生在家表现，注意保护学生的自尊心和积极性。

2.家访过程中，要严格做到“四要四不得”：要全面通报学生在校情况;要全面了解学生家庭和在家表现情况;要共同探讨有助于学生成长进步的教育方法;要做好家访情况记录。不得在家长面前指责学生;不得随意把家长叫到学校进行责怪训斥;不得接受家长的宴请;不得接受家长的赠礼。了解掌握特殊家庭生（含贫困生、单亲生和城乡结合部家庭等）和行为偏差生（学困生和其他行为失范的学生）情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施。

3.家访时，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学生的爱护和关怀。

4.家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式。

5.家访教师和家长应互相留下联系电话，及时通报双方各自情况。认真填写《家访记录手册》。

6.每学期内对每位学生进行一次家访（家访的形式包括①登门走访②约家长到学校面谈③电话访问等）。

二、家访内容

1.家访时了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特征。

2.向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观。

3.宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作;要向家长介绍学校现状及班级工作的计划。

4.双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合。

5.协调学生与家长的关系。

6.征求家长对学校的意见和建议等。

三、家访措施

为了提高家访的效率，有序开展家访工作，促进教师与家长的沟通，家访工作的开展按照“三段五环 ”模式进行实施。

“三段”就是家访前、家访中、家访后三部曲。在“家访前”要制定家访方案，并建立档案，制定家访活动目标，确定家访内容;在“家访中”有学生迎候，教师汇报，家长汇报，教师与家长交流互动，爱在心语，合影留念;在“家访后”要班级及时总结，年级召开专题研讨会，班主任对特殊学生建档立卡，心理教师对特殊学生及家庭跟踪回访或约谈。

在“家访前”环节，根据家访的要求和内容，由学生发展中心制定家访活动实施方案，确定家访的活动目标、领导小组和专项工作小组、确定家访内容和家访主题、明确家访的要求、合理的安排家访人员等内容，建立家访工作档案，及时收集开展家访活动的各项资料;各年级、各班根据学生发展中心的家访实施工作方案，适当的进行调整和修改，形成年级和班级的家访活动方案;年级统筹安排，制定上门家访活动计划和安排，对年级班主任、科任教师、行政人员和职员进行安排;对全体教职工进行家访前的培训，上门家访的主要事项，家访过程中，要严格做到“四要四不得”;家访时与家长谈话的技巧与艺术。

在“家访中”环节，就是家访过程中的“五环”：一是学生迎候，二是教师汇报，三是家长反馈，四是互动交流，五是爱在心语。其中，“学生迎候”着重培养学生待人接物礼仪，要注意约好时间地点人员。“教师汇报”学生在校的学习情况，对学生上课状态、课堂纪律、学习习惯和能力做一个简明的汇报;班主任、科任老师告知家长学生优点和特长，继续发扬，并提醒家长学生存在的问题，及改进建议;汇报学生在校与其他同学相处、沟通交流及其他综合表现。“家长反馈”学生在家学习、阅读、作息、饮食、睡眠、电子产品使用等。在家是否有参与家庭的劳动实践，扫地、倒垃圾擦桌子、洗碗等各种家务劳动。“互动交流”是家校双方针对孩子的问题，给出行之有效的成长规划，在学校如何引导，在家庭如何配合。“爱在心语”是学生、家长与老师间现场彼此间互动，通过一种方式向对方传递爱的表达，可以学生、家长向老师们展示才艺表演，个人表演或者亲子同台表演;学生带领老师参观自己的书房，介绍家庭的成员和参观家庭各房间;也可以是老师们向学生送上爱的心意和祝福，制作的小卡片、激励卡、居家好学生奖状等各种方式;家访结束的时候学生、家长、老师们进行集体合影留念。

在“家访后”环节，每次家访结束后，家访老师及时填写《家访记录本》，期末由各年级组收齐《家访记录手册》，上交学生发展中心存档;家访结束后，各班、各年级级长及时撰写通讯稿，通过年级组初审、学生发展中心复审、德育校长室终审，审核无误方可推行;家访结束后，阶段性开展家访研讨会，由德育行政、各年级级长、正副班主任、科任老师及相关人员参加;每学年6月份前完成本学年的家访任务，并做好家访登记，上交家访材料到学生发展中心。该项工作完成与否，将作为年度考核，评优评先入围条件。

四、注意问题

一般来说，上门家访要“三看”，一看孩子的生活空间，如书房、卧室等，二看孩子家里的家庭阅读习惯，三看孩子和家庭成员相处的关系。上门家访要做到“五注意”，注意针对孩子在学校的表现（德智体美劳），进行梳理;注意预先与家长沟通交流，确认好双方有空的时间;注意根据孩子的特点，选择孩子在场还是孩子不在场;注意在家访过程中，多聆听少下结论，更不能贴标签;注意力争将家长意见全面记录，并对可能发生出现冲突的问题，要合理避讳，争取家长与学校建立良好的配合。