【摘 要】
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在目前教学中，学生的评价论证能力也是被忽视的重要技能之一。本文结合一线教学实践案例，阐述在学前教育专业的生物学教学中，评价论证能力的培养，应侧重于基于材料观察和资料数据
【机 构】
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南宁市第四职业技术学校,广西 南宁,530200
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在目前教学中，学生的评价论证能力也是被忽视的重要技能之一。本文结合一线教学实践案例，阐述在学前教育专业的生物学教学中，评价论证能力的培养，应侧重于基于材料观察和资料数据分析后的分类比较、思考推理、概括归纳、阐述交流等能力的培养；根据教学内容的特点，采用灵活多变的教学方法，利用社会调查活动课，实现学生评价和论证能力的培养目标；还应加强“鉴赏”能力的培养，提升学生的“情商”高度。为科学课的“高度”提升和良性发展，为培养优秀的“科学型”、“研究型”幼儿教师做一些有益探索。
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