新学期伊始突然接到带班任务，并且是中途接班，而且所带班级是优秀班主任曲秀海老师所带的班级，心里委实不安，生怕把好好的班级带差，好在在我们科主任史东升主任和王传丽主任的帮助、鼓励和信任下，渐渐对所带班级有了自信。通过近三个月的班级管理，对我班的班级整体特点和学生个人特点也有了一定的了解。
　　我班是个大中专混合班级，所以学生彼此之间的学习水平和素质差异还是较为明显的。这就使得班主任必须时刻关注了解掌握班内的每一个细节。如果一旦有所疏忽和懈怠，便有可能导致班级秩序不稳定，造成一盘散沙，班级难以管理的局面。
　　通过观察和了解，我班共有两个学生有过学校的处分，均为严重警告处分。其中一个是名叫盛晓晨的女生。刚开始经手接这个班时，我发现该生对参加班级的集体活动漠不关心，态度一点儿也不积极。似乎在参加集体活动时她不是我班的学生，只是一个旁观者。
　　我单独找过该生，交谈中发现该生并不是对曾经所犯的错误没有悔意，而正是自己背着个处分，学习上又不突出，认为老师没有给她关注，所以有些心灰意冷，自暴自弃，下意识地不想融入班集体当中。
　　经过交流，该生本身确实想早日解除处分，但总感觉老师和同学都瞧不起她，不与她交流，因此感到有点无奈和绝望，逐渐地也就不想和别人交流。我并没有一味地给该生讲道理，而是提问题。问该生现在感不感到幸福，幸福是从哪来的？是从天上掉下来的吗？当然不是，幸福是靠自己争取的。你不主动做出改变，又怎么能指望着别人对你付出呢？要敢于直面自己的不足，敢于挑战自己，进而超越自己。我刚接手这个班，咱班所有同学目前在我眼里都和一张白纸一样，既没有优秀的也没有差的。所谓的优秀和不优秀，是你们自己表现出来的，不可能是我主观评判的。如果你是老师，你怎么评判一个学生的优秀与否？当然也是通过观察这个学生的变现啦。我不会去在意该生的过去怎么样，那是过去式了。我只关心该生的现在进行时。你只要从现在做起，我肯定会认可你；只要从现在起好好表现，我肯定会亲自支持你早日解除处分。
　　该生很感动，表示会好好表现，争取早日解除处分。我反问道，那凭什么能够早日解除处分呢？该生表示从今往后会努力积极地融入班集体当中，多参加集体活动。我认为还不够，要相信自己的潜力，多为班级做贡献才能真正凸显自身的价值。只要是学校组织的活动，自己能参加的一定参加，并争取取得好成绩，为班级争得荣誉。因为这样做，会使班上的同学和相关的老师很快认可你自身的价值。你本身被认为是拖班级后腿的，但如果能靠自己的所长不断为班级争得荣誉，将使得大家的印象非常深刻，这比一向为班级取得荣誉的同学给大家的印象还要深刻得多，你说是吧？从另一个角度讲，会很快在班级树立威信，使得解除处分更有说服力。
　　该生似乎恍然大悟，并表示一定会尽自己所能多为班级争得荣誉。在这之后的一段时间里，该生的确不断为班级做些力所能及的服务，诸如打扫卫生，办黑板报等。
　　不过，该生毕竟思想上还是比较叛逆，自我管理意识薄弱。某次该生主动报名参加学校组织的排球比赛。本来是件好事，如果取得成绩，可以为科里和班级争得荣誉。但就在该生练习时我突然发现，该生手臂上刻有字迹！这让我心中着实一惊！这并不是小事，我的经验和直觉告诉我，这很有可能是该生正在谈恋爱造成的。
　　我并没有马上怒发冲冠，呵斥该生。而是在临近放月假时及时与该生家长联系，说明情况。该生家长当然非常重视，经过一番在家里的教导，该生家长最终带着该生到医院洗掉所刻字迹。该生返校后，我又单独找到该生，问明原因，该生确实谈过恋爱，当然只是图一时的好玩。我也说明我对这方面的见解：男女之间互有好感很正常，但现在大家都是学生，没有自力，如果真想谈婚论嫁必须有一定的物质基础（诸如自己的家和业）。最重要的是要有责任心。而一个真正有责任心的男人是不会在学生时代对女孩发动所谓爱情攻势的，因为他知道要怎样才能给女孩真正的安全和幸福。并且拿着父母挣来的血汗钱来谈恋爱，这本身就是极大的不孝，更别提责任感了。难道你想找一个没有孝心和责任感的男人吗？其实归其原因，就是在上学时不好好学习，寂寞空虚，所以想找个异性朋友，寻求一种新奇和刺激。可能男孩一开始会主动请你吃饭，但天下没有白吃的午餐，千万别认为自己占了便宜，以为有了所谓的“长期饭票”，没有人是傻子，回头男孩自然会提出条件，真所谓“吃人家嘴短，拿人家手短”，今天他可能想摸摸你的小手，明天就可能和你搂搂抱抱，后天就想亲亲你，再后来可能就会干出更出格的举动。你们这个年龄最容易冲动，一旦出了事，吃亏的往往是女孩。甚至可能一辈子都抬不起头。所以，前因后果一定要考虑清楚。该生听后甚觉有理，表示会立刻与男孩保持距离，再也不会干这么傻的事了。事后，该生家长也给我打来电话，对我及时发现问题表示感谢，也说明该生已于男孩断绝往来，并且，绝不让该生拿手机上学。望老师继续监督。
　　经过刻字事件之后，我单纯的认为该生已经痛改前非。但事实证明我错了，学生毕竟还是学生。一天课间休息时，我突然快步走进教室处理某些班级事务，发现该生蹲在我班后门卫生角处偷偷拿着一个手机似乎在发短信。我立刻痛斥该生，并把该生手机没收。事后该生找到我向我承认错误，说明手机是借别班同学玩的。我找到该班班主任调查后确实如此。我再次找到该生，说我对她真的很失望。该生也表示后悔，因为她很清楚，她所得的处分就是因为手机造成的。我也缓和了自己的语气，问该生为什么明知是错还要去做？该生说就是想玩，因为虽然学校禁止拿手机，但仍有不少同学拿着手机。并且她还不明白为什么不让拿手机，自己的手机自己负责难道不可以吗？
　　我这次并没有发火，反而觉得该生能够开始坦诚的和我交流是好的开始。我便有了耐心和信心。以引导的方式向该生陈述拿手机的隐患：第一，手机的隐蔽性太大，诸如学校的高压线：打架斗殴，偷盗，谈恋爱等都可以通过手机秘密地进行。而如果是公用电话，这些事情便会大幅度的减少。第二，现在的手机都能上互联网，从网上可以传播许多不健康的内容，极大的侵害青少年的心理健康，很有可能一时冲动造成无法弥补的损失。第三，学生有了手机，会不自觉地进行攀比，造成许多安全隐患。再是手机自身可以下载游戏，会严重影响学生的学习，破坏学生的自制力。综上所述，如果你是学校的一校之长，是学校或班级的主要负责人，你还会允许你的学生随便拿手机吗？
　　该生听后对我的话表示赞同，以后一定使自己成熟起来，不再犯这种幼稚的错误。
　　通过后来一段时间的观察，该生的确较之以往改变了许多，稳定了许多。没有再给班级扣过一分。虽然学习时，积极性时好时坏，但总体上不会出现以前的不安和烦躁。该生逐渐懂得，要想让自己真正的得到尊重,关键是树立起属于自己的真正的诚信。将自己塑造成一个品牌，才能真正在学校乃至未来的社会立足。
　　有希望，才能有发展。通过对该生的教育，我认为对于班主任尤其是年轻班主任，一定要善于观察。年轻班主任不像有经验的班主任那样能够通过自身的生活阅历和经验较为准确的判断学生的行为。这就要求年轻班主任更要多花一点时间呆在班级里，观察学生的一举一动，当然要选择不同的时间。我就是只要一有时间，就到班里看一看，因为我认为课下的学生才是最真实的学生。多抽出自己的个人时间和学生呆在一起，才能更行之有效地总结规律，准确分析学生行为，有效地将事情处理于萌芽之中，防患于未然。
　　总之，一个班主任，只要真正做到“用心”，“用心”对待学校的管理，“用心”对待每一个学生，“用心”对待自己的工作，我想，“成功”就会“用心”来对待你。