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<正>我国以培训为主要形式的中小学教师继续教育已经走过了十多年的历史,教师培训业已成为教师专业发展的有效途径,对教师培训的研究也成为教师教育研究的重要方向之一。从宏观层面上看,现有的实践证明,培训体制与机制也在逐步得以建立与完善。但
以教师专业发展整体标准构建骨干教师培训课程资源体系
【摘 要】
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<正>我国以培训为主要形式的中小学教师继续教育已经走过了十多年的历史,教师培训业已成为教师专业发展的有效途径,对教师培训的研究也成为教师教育研究的重要方向之一。从宏
【机 构】
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杭州师范大学教师教育研究所
【出 处】
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当代教育论坛(下半月刊)
【发表日期】
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2009年08期
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