论文部分内容阅读
从高职教育的角度来看，职业能力是指特定专业（教学）中的一组职业（群体）必须具备完成任务所需的各种技能。当今高职高专一个非常重要的教学理念是在于技能教育、人才培养目标、教学方法、教学手段的有效实施，这要求高等高专教育课程面向基于项目化的某些职业。
基于项目化的高职高专教材结构设计分析
【摘 要】
：
从高职教育的角度来看，职业能力是指特定专业（教学）中的一组职业（群体）必须具备完成任务所需的各种技能。当今高职高专一个非常重要的教学理念是在于技能教育、人才培养目标、教学
【机 构】
：
济南工程职业技术学院，山东 济南 250000
【出 处】
：
新一代
【发表日期】
：
2021年16期
其他文献
国家出台的专业认证制度是保证高等教育质量的基础内容，师范专业认证的教育理念与教育目标正是认证专业的标准，也是高职院校师范类专业的建设规范。现阶段，随着我国用人单位对人
目前，全国高等学校思政工作全面展开，高校作为开展思政工作的重要平台，其教育功能可见一斑。在此背景下，在高职数学课程中开展思政教学成为本学科发展的重要趋势和必然要求，保证将
高职院校人事管理信息化是提高人事工作效率、改善人事工作服务质量的基本依托，更是高职院校改革发展的基石。当前，高职院校人事信息碎片化、人事信息系统共享性差以及人事部门
美育作为一种特殊的教育，于思政教育和素养教育大有裨益。美育与思政教育兼具本质上之一致性，课程思政理念下于高职院校而言更是一脉相承。本文在探析高职大学生“思政+美育”
在高职扩招百万背景下，对高职护生就业带来诸多挑战，对即将毕业的高职护生的就业问题提出了更高的要求。与此同时，国家出台了大量就业促进政策，为高职护生就业带来新的发展机遇。
订单式人才培养模式主要是指职业院校在培养人才的时候按照企业的要求进行培养，通过校企双方共同合作，来为企业培养优秀的专业人才，制定专业的培养方案，并且在课程体系的建设以及
在高职院校的课堂上实施“课程思政”教育是加强思政教育工作的要求，也是对高职教育进行系统化提升培养的目标和要求，本文基于在高职院校中在化工专业课程之中实施施课程思政教
近年来，国家综合实力实现了跳跃式发展，人们的生活水平也在逐渐提高，而随着全球化经济进程的深入，西方不良思想对国内民众的影响越来越大，严重阻碍了广大人民群众正确人生观、价值
目的：为了解后疫情时代技工院校学生的心理弹性水平状况并提出对策。方法：采用问卷星平台推送网络问卷的方式，应用心理弹性量表（CD-RISC）对397名技工院校学生进行匿名调查。结果：技
以“特质因素理论”职业适应力的观点，提出解决高职学生就业难、就业质量差的有效方法，在于构建高职人才培养与就业联动机制。并分析当前人才培养与就业联动机制存在联动机制中