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摘要：英语是初中教学体系中重要的组成部分。随着新教改的不断深入，围绕初中英语教学也发生了巨大的改变，从传统的教授学生英语知识，转变为培养学生的英语核心素养和英语综合能力。不仅如此，围绕初中英语教学也创新出很多新的教学理念，其中STEM教育就是其中的代表。本文以实际教学为背景，阐述使用STEM 教育开展初中英语教学的措施，供大家參考借鉴。
关键词：农村;初中英语;STEM教育理念;教育整合
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-106
随着我国新教改已经施行了一段时间，但是，在初中英语教学中仍存在着很多的问题。比如，依然重视学生的英语的笔试成绩，忽视了学生英语口语表达能力，没有为学生创设良好的英语学习环境等等，导致学生的英语核心素养没有显著地提升。那么，如何采取行之有效的措施来激发学生对英语学习兴趣，调动学生的积极性和参与性呢？
一、STEM教育的理念及发展
（一）STEM 教育理念的概念
所谓的STEM教育就是，Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）和 Mathematics（数学）四个单词字母的缩写，其核心是将这四项内容有效地融入到初中英语教学当中。STEM教育理念是要在初中英语教学中形成科学的理论，结合有效的实践，以此来培养学生的英语核心素养和英语综合能力。所以，STEM教育在初中英语教学中不仅符合新教改的精神，更符合学生英语学习的特征。
（二）STEM 教育模式在国内外的发展现状
STEM教育在国外已经十分普及，并且在一些世界名校中也都在积极采用STEM教育模式。在我国，随着我国教学体制改革的不断深入，在初中英语教学中引入了STEM教育模式，但是因为STEM教育模式的起步时间比较晚，发展的也不是很理想。从英语教学角度来讲，STEM教育模式能够有效提高学生的英语词汇学习，英语阅读以及英语听力等方面的能力，对系统地提高学生的英语综合能力有重要的意义和作用。在初中英语学习中，教师要积极革新自己的教学理念，积极学习先进的教学方法，要将STEM教育作为一种实践的教学手段，而不是将STEM教育作为一种理论进行研究，为学生创设英语学习的环境，激发学生对英语的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，进而保证初中英语课堂教学的有效性。
二、将STEM教育模式整合到初中英语教学中的过程
（一）运用 STEM 教育模式实施分层教学
对于初中生而言，在英语学习过程中，因为学习能力或者学习兴趣的关系，在英语学习过程中呈现出不同的层次。对于这种情况，教师要给予正确的认识，并积极采用分层教学方法，根据学生的英语基础，英语学习能力以及兴趣将学生划分为不同的层次，根据学生的不同层次制定不同的教学目标和教学方法，以此来让不同层次的学生都能够有所提升，树立学生自信心，提高学生的英语学习成绩。例如，在学习人教版英语《When is your birthday？》这篇文章时，就可以利用STEM教育形式展开分层教学。STEM教育模式中，学生是学习的主体，教师根据学生的不同层次，为学生设置自主探究的目标，并给予必要的引导和帮助，鼓励学生在学习过程中不断交流沟通，共同完成探究目标，让不同层次的学生都能够在英语学习过程中体会到快乐和成就，增强学生对英语学习的自信心，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率和学习质量。
（二）运用 STEM 教学理念成立班内学习小组
在初中英语教学过程中，教师可以利用STEM教育模式，为学生设置英语学习的情境，并将学生划分为不同的学习小组，让学生以小组的形式融入到英语情境当中，互相帮助、互相促进，共同在英语情境中完成学习内容。例如，在学习人教版英语《My favorite subject is science》这节内容时，教师就可以利用STEM教育模式，让学生以此话题为依据，对自己的未来进行规划设计。学生在交流沟通过程中，教师要给予必要的引导，引导学生用学习数学的思维方式展开对英语语法的学习，利用学习科学的方法对英语词汇进行记忆，这样一来，在教师的不断引导下，学生能够将不同的思维形成运用到英语学习中去，熟练地运用STEM教育模式，提高学生的学习效率和学习质量，促进下学生的英语核心素养和英语综合能力，保证初中英语课堂教学的高效性。
（三）STEM 教学理念可以导入英语课堂的导课环节中
对于初中英语教学而言，课前引导是教学环节中重要的组成部分。良好的课前引导能够充分吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，保证学生的学习效率和学习质量。基于此，教师在课前引导环节，可以采用STEM教学理念。例如，在学习人教版英语《How was your school trip？》这节内容时，在课前引导时，教师可以将学生划分为两组，让两组学生分别以“travel”为基础，让学生说一说自己最想去旅游的地方，那么有什么吸引人的地方，可以结合美食、风景以及风土人情，甚至可以是历史等因素，引导学生进行思考，并组织语言进行表达。这样一来，不仅充分调动学生的积极性和参与性，还有效地提升了学生的英语综合能力，保证了学生的学习效率和学习质量。
结束语
总而言之，在初中英语教学过程中，教师要根据英语教学的目标、理念以及方式方法展开教学活动，积极采用STEM教育模式，将英语学习的方式与工程、数学、科学以及技术融合在一起，改变传统的单一学习方式，为学生创设英语学习的情境，调动学生的积极性和参与性，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的英语核心素养和综合能力。
参考文献
[1]刘海燕.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].读与写，2021，18（1）：156.
[2]李艳华.基于智慧课堂在初中英语教学中的构建策略探究[J].魅力中国，2021，（1）：170.
广西贵港市覃塘区黄练镇第一初级中学
关键词：农村;初中英语;STEM教育理念;教育整合
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-106
随着我国新教改已经施行了一段时间，但是，在初中英语教学中仍存在着很多的问题。比如，依然重视学生的英语的笔试成绩，忽视了学生英语口语表达能力，没有为学生创设良好的英语学习环境等等，导致学生的英语核心素养没有显著地提升。那么，如何采取行之有效的措施来激发学生对英语学习兴趣，调动学生的积极性和参与性呢？
一、STEM教育的理念及发展
（一）STEM 教育理念的概念
所谓的STEM教育就是，Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）和 Mathematics（数学）四个单词字母的缩写，其核心是将这四项内容有效地融入到初中英语教学当中。STEM教育理念是要在初中英语教学中形成科学的理论，结合有效的实践，以此来培养学生的英语核心素养和英语综合能力。所以，STEM教育在初中英语教学中不仅符合新教改的精神，更符合学生英语学习的特征。
（二）STEM 教育模式在国内外的发展现状
STEM教育在国外已经十分普及，并且在一些世界名校中也都在积极采用STEM教育模式。在我国，随着我国教学体制改革的不断深入，在初中英语教学中引入了STEM教育模式，但是因为STEM教育模式的起步时间比较晚，发展的也不是很理想。从英语教学角度来讲，STEM教育模式能够有效提高学生的英语词汇学习，英语阅读以及英语听力等方面的能力，对系统地提高学生的英语综合能力有重要的意义和作用。在初中英语学习中，教师要积极革新自己的教学理念，积极学习先进的教学方法，要将STEM教育作为一种实践的教学手段，而不是将STEM教育作为一种理论进行研究，为学生创设英语学习的环境，激发学生对英语的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，进而保证初中英语课堂教学的有效性。
二、将STEM教育模式整合到初中英语教学中的过程
（一）运用 STEM 教育模式实施分层教学
对于初中生而言，在英语学习过程中，因为学习能力或者学习兴趣的关系，在英语学习过程中呈现出不同的层次。对于这种情况，教师要给予正确的认识，并积极采用分层教学方法，根据学生的英语基础，英语学习能力以及兴趣将学生划分为不同的层次，根据学生的不同层次制定不同的教学目标和教学方法，以此来让不同层次的学生都能够有所提升，树立学生自信心，提高学生的英语学习成绩。例如，在学习人教版英语《When is your birthday？》这篇文章时，就可以利用STEM教育形式展开分层教学。STEM教育模式中，学生是学习的主体，教师根据学生的不同层次，为学生设置自主探究的目标，并给予必要的引导和帮助，鼓励学生在学习过程中不断交流沟通，共同完成探究目标，让不同层次的学生都能够在英语学习过程中体会到快乐和成就，增强学生对英语学习的自信心，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率和学习质量。
（二）运用 STEM 教学理念成立班内学习小组
在初中英语教学过程中，教师可以利用STEM教育模式，为学生设置英语学习的情境，并将学生划分为不同的学习小组，让学生以小组的形式融入到英语情境当中，互相帮助、互相促进，共同在英语情境中完成学习内容。例如，在学习人教版英语《My favorite subject is science》这节内容时，教师就可以利用STEM教育模式，让学生以此话题为依据，对自己的未来进行规划设计。学生在交流沟通过程中，教师要给予必要的引导，引导学生用学习数学的思维方式展开对英语语法的学习，利用学习科学的方法对英语词汇进行记忆，这样一来，在教师的不断引导下，学生能够将不同的思维形成运用到英语学习中去，熟练地运用STEM教育模式，提高学生的学习效率和学习质量，促进下学生的英语核心素养和英语综合能力，保证初中英语课堂教学的高效性。
（三）STEM 教学理念可以导入英语课堂的导课环节中
对于初中英语教学而言，课前引导是教学环节中重要的组成部分。良好的课前引导能够充分吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，保证学生的学习效率和学习质量。基于此，教师在课前引导环节，可以采用STEM教学理念。例如，在学习人教版英语《How was your school trip？》这节内容时，在课前引导时，教师可以将学生划分为两组，让两组学生分别以“travel”为基础，让学生说一说自己最想去旅游的地方，那么有什么吸引人的地方，可以结合美食、风景以及风土人情，甚至可以是历史等因素，引导学生进行思考，并组织语言进行表达。这样一来，不仅充分调动学生的积极性和参与性，还有效地提升了学生的英语综合能力，保证了学生的学习效率和学习质量。
结束语
总而言之，在初中英语教学过程中，教师要根据英语教学的目标、理念以及方式方法展开教学活动，积极采用STEM教育模式，将英语学习的方式与工程、数学、科学以及技术融合在一起，改变传统的单一学习方式，为学生创设英语学习的情境，调动学生的积极性和参与性，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的英语核心素养和综合能力。
参考文献
[1]刘海燕.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].读与写，2021，18（1）：156.
[2]李艳华.基于智慧课堂在初中英语教学中的构建策略探究[J].魅力中国，2021，（1）：170.
广西贵港市覃塘区黄练镇第一初级中学