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摘要：随着社会的进步与时代的发展，学前教育备受国家与家长的重视。而家庭教育作为学前教育的组成部分，其教育良好性，不仅有助于培养幼儿的乐观精神与健康人格，而且还会对幼儿的健康成长造成重要影响。但是，在当前生活中，幼儿的家庭教育仍存在较多问题，需要家长与教师配合解决，以促进幼儿的健康发展。
关键词：幼儿;家庭教育;现状;对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-105
幼儿园家庭教育指导指幼儿园作为教育主体，向幼儿教养人采取多样化指导方式提供指导教育，纠正教养人错误的教育观念、态度、行为等，促使其掌握科学的教养技能方法，并提升自身的教育素养与家庭教育指导，促使幼儿身心健康发展的教育过程。幼儿园家庭教育指导的价值体现在以下几方面：一是提高家长的教育素养，幼儿园教师教学经验丰富，做好家长工作，对家庭教育特殊问题给予专业指导，更利于家长教育水平的提升;二是带动教师专业水平提升，家庭教育指导对教师专业水平提出了更高要求，教师唯有充分理解幼儿的个性特征与需求，掌握家庭教育知识，拓展教育视野，才能在家庭教育指导工作中得心应手;三是促进家园共育，家园共育是幼儿发展不可忽视的教育形式，家长与教师形成合力，更利于教育效能的发挥，家长在教师指导下参与到幼儿园教学中来，更利于教师与家长教育优势的发挥。家庭与幼儿园教育目标一致，能够强化家长教育幼儿的意识，更利于实现家庭教育水平的提升。
一、幼儿家庭教育指导的现状
（一）家庭氛围不和谐
部分家庭，尤其是弱势群体的家庭，如未就业人员、农民工、经济贫困人员的家庭，其生活水平相对低下，对幼儿的生活与学习条件造成不利影响;部分家庭的父母婚姻存在异常，这就致使幼儿由旁亲监护或者隔代抚养;部分家庭成员间频繁出现矛盾，导致家庭氛围缺乏互敬互爱。良好的家庭氛围是幼儿实现健康成长的重要因素，而不和谐的家庭氛围通常会使幼儿失去安全感与归属感。
（二）家长的教育观存在误区
随着社会的进步与经济发展，人们当前的生活条件也得到显著提高，大多数家长都会尽可能地满足幼儿提出的物质需求。部分家长认为自己孩子不论是吃的还是用的，都必须是最好的，即便自己省吃儉用，也要给孩子提供最佳的物质条件。但是，家长却没有意识到盲目的付出通常会使幼儿失去“感恩之心”，不仅体会不到家长的辛苦，而且还不会珍惜家长的爱，不爱惜自己的东西，甚至会产生攀比之心。
（三）家长对幼儿期望过高
目前，受社会的大环境与中小学应试教育的影响，大部分家长为了不让自己的孩子“输在起跑线”，将“有出息”作为对孩子实施家庭教育的追求，开展功利化教育，迫使幼儿参与各种“特长班”学习。甚至部分家长会将自己希望且无法实现的理想都寄托在幼儿的身上，并主观地为幼儿设计出理想化的成长之路。基于这种错误的观点指导，幼儿的学习就像戴上了“枷锁”，其他各方面优势得不到有效发展，对幼儿的身心和谐、全面发展造成不利影响。
二、幼儿园家庭教育指导对策
（一）树立正确教育观
大部分家长都认为对幼儿的性格、品德进行培养是第一重要的，第二重要的才是对孩子的技能与知识的培养。但是，由于部分家长缺乏正确的教育观，无法对孩子的性格与品格进行有效培养，这就导致家庭教育出现不一致性与盲目性。正确教育观的树立，需要每个幼儿家长都具备长远且全面的科学教育意识。大部分家庭都充分认识到对孩子性格与品德培养的重要性，但是，如果家长教育观与孩子知识与技能的培养产生矛盾，其中心就会出现位移。基于此，幼儿家长需要不断地学习，对学前教育的基本原理进行了解，充分认识幼儿身心的具体发展规律，以此使幼儿的各项素质得到全面提高。
家庭教育过程中，幼儿家长需要以身作则，为幼儿做好表率，以科学教育观教育与引导幼儿。同时，家庭教育作为生活教育，需要家长将其寓于家庭的日常生活中。孩子是家庭教育效果的镜子，孩子的可塑性与模仿力通常是极强的，家庭中的教育者都能成为孩子的学习榜样，其思想观念、文化素质、生活态度都会对孩子造成影响，而孩子的行为、言语也能够真实地反映家长的教育方式。在日常生活当中，家长可以通过耳濡目染、言传身教的方式感染幼儿。
（二）确立终身学习观
当前社会，青少年早恋、自杀、迷恋游戏、离家出走的情况层出不穷。这种情况的出现，主要是因为大部分家长在孩子年幼时，不懂得幼儿发展的规律，没有开展科学教育，只是通过简单粗暴或者溺爱纵容的方式教育幼儿，导致幼儿与家长没有构建良好的信任感与亲密感，形成胆小、懦弱、暴躁、任性等性格缺陷，且缺乏自控能力以及抗挫折的能力。随着幼儿年龄的不断增长，幼儿在生活与学习中稍有不顺就无法承受，并产生各种各样的不当行为。因此，幼儿家长需要树立终身学习的观念，充分了解幼儿的教育规律与发育特点，以在幼儿的各个成长阶段都能用相应的方法进行应对，并和幼儿构建民主、和谐、平等的家庭关系，与幼儿共同成长。
当前，大部分家长盲目攀比、跟风，在节假日，还要送幼儿参加各种培训班，导致孩子在小小年纪就奔波于获得知识与技能的路上，脸上却失去了灿烂与童真的笑容，而家长却浑然不知，或是不想知道，只是一味要求自己的孩子不断学习，自己却不思进取、安于现状。这种状况会影响幼儿的发展。因此，家长在家庭教育中，也需要注重自身的学习，树立终身学习观。
综上所述，幼儿的家庭教育通常对幼儿的成长有着重要影响，因此，家长在现实生活中需要注重学前教育经验的积累，并进行合理应用。幼儿的良好行为并不是一朝一夕就可以形成的，这就需要家长日积月累的影响，在潜移默化中使幼儿变得更加阳光且充满自信。同时，家长还需要给予幼儿充分的尊重，充分了解幼儿的爱好与兴趣，使幼儿朝着自身的期望不断发展，这样不仅可以使幼儿形成良好的性格，而且还能实现快乐、健康的成长。
参考文献
[1]段锡珍.关于幼儿园教育与家庭教育重要性的思考[J].课程教育研究，2019（31.）
[2]高悦，张敏杰.新时代背景下幼儿家庭教育现状、困境及教育对策研究[J].教育观察，2019，8（22）.
[3]贾学敏.家庭教育中幼儿不良行为习惯的成因分析及对策研究[J].课程教育研究，2019（20）.
[4]沈小玲.浅析家庭教育在幼儿教育中的作用及实施策略[J].学周刊，2019（07）.
湖北省襄阳市南漳县城关中心幼儿园
关键词：幼儿;家庭教育;现状;对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-105
幼儿园家庭教育指导指幼儿园作为教育主体，向幼儿教养人采取多样化指导方式提供指导教育，纠正教养人错误的教育观念、态度、行为等，促使其掌握科学的教养技能方法，并提升自身的教育素养与家庭教育指导，促使幼儿身心健康发展的教育过程。幼儿园家庭教育指导的价值体现在以下几方面：一是提高家长的教育素养，幼儿园教师教学经验丰富，做好家长工作，对家庭教育特殊问题给予专业指导，更利于家长教育水平的提升;二是带动教师专业水平提升，家庭教育指导对教师专业水平提出了更高要求，教师唯有充分理解幼儿的个性特征与需求，掌握家庭教育知识，拓展教育视野，才能在家庭教育指导工作中得心应手;三是促进家园共育，家园共育是幼儿发展不可忽视的教育形式，家长与教师形成合力，更利于教育效能的发挥，家长在教师指导下参与到幼儿园教学中来，更利于教师与家长教育优势的发挥。家庭与幼儿园教育目标一致，能够强化家长教育幼儿的意识，更利于实现家庭教育水平的提升。
一、幼儿家庭教育指导的现状
（一）家庭氛围不和谐
部分家庭，尤其是弱势群体的家庭，如未就业人员、农民工、经济贫困人员的家庭，其生活水平相对低下，对幼儿的生活与学习条件造成不利影响;部分家庭的父母婚姻存在异常，这就致使幼儿由旁亲监护或者隔代抚养;部分家庭成员间频繁出现矛盾，导致家庭氛围缺乏互敬互爱。良好的家庭氛围是幼儿实现健康成长的重要因素，而不和谐的家庭氛围通常会使幼儿失去安全感与归属感。
（二）家长的教育观存在误区
随着社会的进步与经济发展，人们当前的生活条件也得到显著提高，大多数家长都会尽可能地满足幼儿提出的物质需求。部分家长认为自己孩子不论是吃的还是用的，都必须是最好的，即便自己省吃儉用，也要给孩子提供最佳的物质条件。但是，家长却没有意识到盲目的付出通常会使幼儿失去“感恩之心”，不仅体会不到家长的辛苦，而且还不会珍惜家长的爱，不爱惜自己的东西，甚至会产生攀比之心。
（三）家长对幼儿期望过高
目前，受社会的大环境与中小学应试教育的影响，大部分家长为了不让自己的孩子“输在起跑线”，将“有出息”作为对孩子实施家庭教育的追求，开展功利化教育，迫使幼儿参与各种“特长班”学习。甚至部分家长会将自己希望且无法实现的理想都寄托在幼儿的身上，并主观地为幼儿设计出理想化的成长之路。基于这种错误的观点指导，幼儿的学习就像戴上了“枷锁”，其他各方面优势得不到有效发展，对幼儿的身心和谐、全面发展造成不利影响。
二、幼儿园家庭教育指导对策
（一）树立正确教育观
大部分家长都认为对幼儿的性格、品德进行培养是第一重要的，第二重要的才是对孩子的技能与知识的培养。但是，由于部分家长缺乏正确的教育观，无法对孩子的性格与品格进行有效培养，这就导致家庭教育出现不一致性与盲目性。正确教育观的树立，需要每个幼儿家长都具备长远且全面的科学教育意识。大部分家庭都充分认识到对孩子性格与品德培养的重要性，但是，如果家长教育观与孩子知识与技能的培养产生矛盾，其中心就会出现位移。基于此，幼儿家长需要不断地学习，对学前教育的基本原理进行了解，充分认识幼儿身心的具体发展规律，以此使幼儿的各项素质得到全面提高。
家庭教育过程中，幼儿家长需要以身作则，为幼儿做好表率，以科学教育观教育与引导幼儿。同时，家庭教育作为生活教育，需要家长将其寓于家庭的日常生活中。孩子是家庭教育效果的镜子，孩子的可塑性与模仿力通常是极强的，家庭中的教育者都能成为孩子的学习榜样，其思想观念、文化素质、生活态度都会对孩子造成影响，而孩子的行为、言语也能够真实地反映家长的教育方式。在日常生活当中，家长可以通过耳濡目染、言传身教的方式感染幼儿。
（二）确立终身学习观
当前社会，青少年早恋、自杀、迷恋游戏、离家出走的情况层出不穷。这种情况的出现，主要是因为大部分家长在孩子年幼时，不懂得幼儿发展的规律，没有开展科学教育，只是通过简单粗暴或者溺爱纵容的方式教育幼儿，导致幼儿与家长没有构建良好的信任感与亲密感，形成胆小、懦弱、暴躁、任性等性格缺陷，且缺乏自控能力以及抗挫折的能力。随着幼儿年龄的不断增长，幼儿在生活与学习中稍有不顺就无法承受，并产生各种各样的不当行为。因此，幼儿家长需要树立终身学习的观念，充分了解幼儿的教育规律与发育特点，以在幼儿的各个成长阶段都能用相应的方法进行应对，并和幼儿构建民主、和谐、平等的家庭关系，与幼儿共同成长。
当前，大部分家长盲目攀比、跟风，在节假日，还要送幼儿参加各种培训班，导致孩子在小小年纪就奔波于获得知识与技能的路上，脸上却失去了灿烂与童真的笑容，而家长却浑然不知，或是不想知道，只是一味要求自己的孩子不断学习，自己却不思进取、安于现状。这种状况会影响幼儿的发展。因此，家长在家庭教育中，也需要注重自身的学习，树立终身学习观。
综上所述，幼儿的家庭教育通常对幼儿的成长有着重要影响，因此，家长在现实生活中需要注重学前教育经验的积累，并进行合理应用。幼儿的良好行为并不是一朝一夕就可以形成的，这就需要家长日积月累的影响，在潜移默化中使幼儿变得更加阳光且充满自信。同时，家长还需要给予幼儿充分的尊重，充分了解幼儿的爱好与兴趣，使幼儿朝着自身的期望不断发展，这样不仅可以使幼儿形成良好的性格，而且还能实现快乐、健康的成长。
参考文献
[1]段锡珍.关于幼儿园教育与家庭教育重要性的思考[J].课程教育研究，2019（31.）
[2]高悦，张敏杰.新时代背景下幼儿家庭教育现状、困境及教育对策研究[J].教育观察，2019，8（22）.
[3]贾学敏.家庭教育中幼儿不良行为习惯的成因分析及对策研究[J].课程教育研究，2019（20）.
[4]沈小玲.浅析家庭教育在幼儿教育中的作用及实施策略[J].学周刊，2019（07）.
湖北省襄阳市南漳县城关中心幼儿园