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《数学课程标准（修订稿）》提出：“数学教学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者。”基于对这一理念的理解，教师要扮演好组织者，引导者的角色，关键在于营造有效的情境，充分发挥学生的主体性，让学生的个性得以张扬，知识得以主动建构，情感得以健康提升。