语文老师的作用，就是如何让每位学生都爱上语文，努力学习语文，为学好其他课程打下坚实的基础。多年来的教学经验告诉我，学生在语文学习过程中，一个难点之一就是阅读理解，很多学生在考试时阅读理解丢分过多，导致语文成绩很难看，影响自己的学习信心。因此，为了帮助学生们重拾学习语文的信心，提高他们的阅读理解能力、学习语文的兴趣和学习成绩，笔者提出自己的一些观点。
　　一、要培养学生的兴趣
　　语文学习，兴趣乃是根本，是关键所在。教学这么多年，我发现，语文成绩好的学生，大都是对语文很感兴趣的学生。有了兴趣，学生就不会被枯燥的文字弄得心烦意乱，就不会觉得一段文字乃至一篇文章很难读下去。因此，培养学生们的语文学习兴趣对于一位语文老师来说极其重要。为了培养学生们的兴趣，老师可以做一次问卷调查。问卷调查的目的是了解学生们对语文学习的认识、对语文学习的误区、对语文学习的兴趣、对语文学习的要求，以及了解他们希望老师如何上课，希望老师以什么形式上课。针对学生们的问题，老师可以制定出更好的教学方案，对提高学生们的学习兴趣十分有利。
　　二、引导培养学生把握分析文章的方法
　　为培养学生们的阅读理解方法，老师可以在上课的过程中慢慢进行引导。比如上课时，安排学生们找出文章的主题句，段落主旨句，解释重点句子的意思，理清段落之间的联系等，通过这样的训练，能让学生掌握分析文章的方法，有助于提高他们的理解分析能力。当然，仅仅在讲课文时进行阅读分析能力的训练是不够的，老师还要拿一定量的试卷或者相关书籍对学生进行针对性的阅读理解解题辅导。对于不同体裁的文段，解题方法是不同的。比如，人物传记，关键要找出时间、地点和事件;议论文就要先找出论点，然后找出相关的论据，分析论据之间的关系;说明文一般先找到文章要描述的对象，再分析文章描述该对象的哪几个方面，各个方面都有哪些聯系。同时，有些文章需要通读全文，有些却不需要，只需要浏览其中的某些段落，这主要看问题是如何设置的。通过讲课和针对性训练，学生们的阅读理解能力将会得到提高。
　　三、大量的阅读理解练习是必不可少的
　　熟能生巧，一定量的练习，对提高学生的阅读理解分析能力是很有帮助的。老师在方法方面的讲解到位了，学生的练习量足够了，那么阅读理解的分析能力的提高将不是问题。练习是很关键的因素，需要学生积极配合，老师布置下来的练习，学生必须按时按量去完成，切不可为了完成任务而抄答案应付老师。老师布置的作业要有讲究，应该布置那些典型的、具有训练价值的、又能针对学生薄弱环节的文章给学生训练，这样才能达到期望的目的，有效提高学生的阅读理解能力。
　　四、提倡学生广泛阅读课外书，扩大知识面
　　由于应试教育的原因，很多老师错误的认为学生阅读课外书是浪费时间，对于学习没有什么大的作用，这其实是不妥的。将学生局限于课本之中，不仅束缚了他们知识面的拓宽，还往往使他们对课本仅有的知识产生厌倦，使他们失去学习的兴趣。失去兴趣后，学生们的学习积极性将会大打折扣，热情度降低，毫无斗志，使得学习成绩反而下降。所以，尤其是语文老师，应该积极鼓励学生们多看自己喜欢的课外书，在不影响正常上课任务和教学计划情况下。阅读多了，积累的知识就多，知识面更宽，能让学生的思维更加活跃，有助于学生分析能力的提高。
　　五、关注学生们的写字基本功和表达概括能力的培养
　　阅读理解的考试目的，主要考查学生的写字能力和文字表达概括能力。因此，为了提高学生的阅读理解解题能力，必须关注学生们的写字基本功和表达概括能力的培养。写字，首先要注意字写工整，字迹清晰，错别字少，注意搭配。考试过程中时间紧，如果平时不训练好写字能力，考试时很难写出保持卷面整洁、字迹清晰的字，导致阅卷老师的反感，评分自然不会很高。此外，对于阅读理解来说，无疑就是从很长的一段话中，提炼概括出一样的意思，从而得出答案。所以，培养学生的文字表达概括能力对于提高学生的阅读分析能力也极为重要，不能忽视。
　　六、多跟学生交流沟通，做他们的老师更做他们的朋友
　　学生是需要关怀的，老师应该多跟学生交流沟通，对每个学生平等相待，尽量使自己成为他们的知心朋友，多了解学生是怎么想的，需要什么，关心什么，困难是什么等等。老师最忌讳就是不要总是以教师身份自居，将自己与学生划清界限。通过和学生交流，可以明白学生的内心想法和真实感受，对于改进和制定合理的教学计划十分有利。此外，通过沟通交流，还可以增进师生之间的感情，对于活跃课堂学习气氛有很好的作用。
　　阅读理解解题能力的高低影响很大，语文教师和学生应该极其关注这个问题。初中学生在做语文阅读理解时，碰到困难是可以理解的，关键在于老师和学生之间的配合。老师应该想办法激发学生的学习兴趣，监督他们通过上课和平时练习掌握分析方法，训练他们的写字基本功和表达概括能力，和学生多沟通，做他们的朋友。这样，学生们的学习积极性将会提高，学习兴趣也不会减少，提高阅读能力这个目标就一定能实现。