中职学校肩负着为社会培养懂知识会技能的高素质劳动者的重任，而优秀的教师队伍是学校发展的前提条件，中职学校要想可持续发展，必须建设强大的教师队伍。然而在中国高等教育大力扩招的环境下，普通高中教育发展迅猛，中职教育面临着前所未有的挑战。面对生源严重不足，学校学生素质参差不齐，课堂秩序混乱，以及招生、教学、学管、职称等多方面的压力，中职学校的教师队伍提出了一系列解决的办法。本文分析了中职学校教师队伍建设存在的问题，并探索出一些应对的策略。
　　一、中职学校教师队伍建设遇到的问题
　　中职学校教师队伍建设遇到的问题，大体可以分为以下几个方面。
　　1.学校内部管理出现问题
　　在中职学校招生难的大环境下，中职学校为了生存把工作重点放到了招生上，全员下乡包村宣传招生。招来的学生素质参差不齐，最终导致学校的工作混乱，课堂教学工作以维持秩序为主，缺乏有效的专业教研活动，教师管理上缺乏有效的竞争机制，教师工作得过且过，积极性不高。
　　2.中职教师出现职业倦怠
　　学生文化基础薄弱、课堂秩序混乱、教学设备落后、学校重学管轻教学等一系列问题，导致中职学校的教师无法实现自我价值，心灰意冷，丧失教学热情和责任心。此外，学校为了适应社会的发展，根据市场的需要开设了一些新的专业。因此，很多教师在一个学期内要承担两三门或者更多课程的教学任务，对于一些新增专业，很多教师甚至没有经过专业的学习培训就要直接教学，由此产生巨大的教学压力，而往往这种高投入却又得不到相应的成就感，导致中职学校教师工作懈怠不积极，教学质量没有提高反而下降。
　　3.中职教师缺乏学习与创新能力
　　中职学校的教育要紧跟时代发展的步伐，才能培养出适应社会发展的技能型人才。而中职学校的教师在旧的管理体制下，因为编制和职称等因素，缺乏忧患意识，没有竞争压力，继续学习的动力严重不足，更不用谈主动创新教育教学方法了。
　　二、应对策略
　　中职学校教师队伍建设是中职学校发展的基础，应对中职教师队伍建设出现的问题，可以考虑以下几方面的策略。
　　1.建立发展性的评价管理制度
　　中职学校建立发展性的管理评价制度，能有效地促进教师的专业发展，从而提高中职教育教学质量。发展性评价制度不同于传统的奖惩性教师评价管理制度，其根本目的在于促进教师个人专业水平的提高，主要根据教师和学校的具体情况，设定教师的专业发展目标，评价过程中给予教师相应的指导，促进教师的个人成长。同时积极开展校本培训和企业顶岗实习等省级国家级培训工作，支持教师在职进修，提高教师的专业知识水平和教学能力。
　　2.营造积极向上的工作氛围
　　中职学校要实现可持续发展，必须有自己的核心竞争力，那就是底蕴丰厚的校园文化。优美恬静的校园环境、民主文明的管理制度、积极向上的工作氛围能够消除教师的消极怠慢情绪，激发教师的工作热情。同时教师本身也要正确认识工作压力，适应多角色转换，调适心态，从容面对职业教育工作，提升个人的职业能力。
　　3.完善外聘兼职教师队伍建设
　　中职教育的特点是专业常更新、实践环节相对重要。而校内专业教师所掌握的知识却是相对稳定的，为应对新增专业的实践教学，聘请校外具有实践经验的专业技术人员、专家等来校擔任教学工作，不失为一个有效的途径。这些外聘的兼职教师掌握了企业生产线的新技术、新工艺、新知识，能够很好地把握社会对中职教育的专业要求。通过和这些兼职教师的交流学习，中职学校的教师能够学习前沿知识、开阔视野、丰富教学资源、提高专业教学能力。同时，中职学校还可以从毕业生中选择一些实践动手能力强的优秀毕业生留校担任实习指导教师，由于年龄特点，这些留校生可以很好地了解学生的学习困惑，更好地指导他们的学习，从而提高教学效果。
　　经济社会的发展离不开职业教育，中职学校担负着为迅速发展的经济产业培养高素质劳动者和高技能人才的职责。但是中职学校仍然面临着招生难、教学难、管理难、就业难等种种困境，中职教师要学会调整心态，将压力变成动力，积极应对挑战，勇于创新，通过自身的努力为社会培养出动手能力强的高素质劳动者，赢取社会对中职教师的认同，促进教师和学校的共同发展。
　　（作者单位：衡水科技工程学校）