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【摘要】建设和谐校园,不仅是培养高素质人才的迫切需要,推进高校科学发展的重要保障,弘扬和谐文化的必然要求,而且是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。构建和谐校园,对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用。学术自由是学术人和谐发展的前提,是构建和谐校园的关键。要营造和谐发展的校园环境,必须做到学术权力与行政权力的和谐,学术人与其他人之间的和谐,学术精神与人文精神的和谐,学术思想与政治思想的和谐,学术制度与其他制度的和谐。
【关键词】学术自由;和谐校园;和谐发展
高等学校是社会主义社会的思想高地、文化高地和人才高地。建设和谐校园,不仅是培养高素质人才的迫切需要、推进高校科学发展的重要保障、弘扬和谐文化的必然要求,而且是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。构建和谐校园,对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用。构建和谐校园,关键之一是创建学术自由的环境和条件。
1.学术自由是学术人和谐发展的前提
高等学校培养的人主要是学术人,构建和谐高校首先应当促进学术人的和谐发展。这种和谐发展至少需要具备一个基本条件—学术自由。
1.1 学术自由是学术人和谐发展的基础
和谐校园包括师生个体自身的和谐、人与人的和谐、人与学校的和谐、人与自然的和谐,还包括学校与社会的和谐等等,但最主要的是人的和谐发展,即师生个体的和谐发展。学校的发展依赖教师和学生的发展,教师和学生的发展促进学校的发展,二者相辅相成,相得益彰。如果没有教师和学生个体的充分发展,学校的发展就是一句空话。而要帮助教师和学生全面、协调、可持续发展,就必须贯彻百花齐放、百家争鸣的方针,创造学术自由的环境,为教师和学生搭建和谐发展的平台,打好和谐发展的基础。没有学术自由的空间,教师和学生不能够自主、自由、自为的发展,就不可能有学校的可持续发展。
1.2 学术自由是学术人主体地位的表征
在高等学校里,教师是教学的主体,学生是学习的主体。教师和学生主体地位的确立,关键是体现在学术自由上面。因为无论是教师的教学和科研,还是学生的学习与创新,都需要有民主宽松的校园环境,都需要学术自由的宏观空间。学术人的主体地位,体现在学术领域的活动自由,体现在教师和学生的言论自由和探索自由,体现在他们的自主学习、自主科研、自主创新上。如果缺乏学术自由,没有自主学习、自主科研和自由创作的条件,学术人就没有主体地位,就难以充分、自由、和谐发展。因此,要确立学术人的主体地位就必须创造学术自由的环境和条件。
1.3 学术自由是学术人自由发展的保障
倡导学术自由、学术竞争、学术诚信、学术创新和学术包容,培养学术生长和人才成长的良好环境,是建设和谐高校的重要组成部分,也是学术人自主、自由发展的基本保障。学术争鸣氛围的形成,有赖于学术自由环境的保障
和谐,包括公正、民主、诚信、认同、和睦等几个方面。公正是建设和谐校园的基石;诚信,是建设和谐校园的道德和制度基础;认同,是建设和谐校园的心理基础、情感基础和文化基础;和睦是建设和谐校园的基本元素。
2.学术自由是构建和谐校园的关键
2.1 学术自由体现和谐校园的内核
和谐校园的核心是学术自由的发展,确切地说是大学“学术人”的自由发展,因此,学术自由是大学构建和谐校园的基本原则和最高价值取向。因为大学的最高境界是学术自由。大学是知识传授之堂、文化传播之所、思想弘扬之地。要构建学术自由的环境,必须容纳不同。所谓大学之大,海纳百川,正是这个道理。有不同才需要有和谐。从这个意义上讲,不同是和谐的前提。承认对立、尊重差异、包容多样,是和谐的基本前提。培育良好的学术生态,倡导自由的学术争论,是现代大学的精髓所在。只有保持学术上的相对独立,才能保持理性精神,才能较好地继承自身传统、发挥自身特色,才能在高等教育多元化发展中,塑造与创新大学个性化的自身“人格”魅力,培养出一代又一代具有独立品格和批判精神的创新人才。
2.2 学术自由彰显和谐校园的精神
大学精神是校园和谐的灵魂,建设和谐校园必须加强对大学精神的培育。大学精神是长期积淀而成的稳定的、共同的追求、理想和信念,它是大学生命力的源泉,是大学文化的精髓和核心之所在,是对大学的生存起决定作用的思想导向。大学精神主要包含人文精神、科学精神、批判精神、创造精神、社会关怀精神。学术自由是科学精神、批判精神、创造精神的充分展示,没有学术自由就谈不上科学精神、批判精神和创造精神的发挥,而没有科学精神、批判精神和创造精神的发挥,大学就难以有体现其学术特征的和谐。
2.3 学术自由代表和谐校园的文化
大学文化是人类社会长期累积的优秀文化的缩影,是大学发展历史的结晶和沉淀。大学文化是一种追求真理、崇尚学术、严谨求实的文化,是一所大学赖以生存和发的展重要根基和血脉,也是大学之间相互区别的重要标志和特征。现代大学制度的建立,需要和谐文化的有力支撑。大学文化的发展过程,就是大学人人格的不断完善、对真善美不断向往与追求、促进大学人全面、自由、充分、和谐发展的过程。崇尚学术自由的本质,是实现科学精神与人文精神的有机结合,以追求人文关怀为核心价值,以和而不同为教育特色,以遵循共性与保持个性为理想目标。人文关怀、兼容并包是和谐校园的文化精髓。只有充分自由的学术争鸣,民主、和谐的健康发展,大学文化才具有无穷的塑造力,才能达到学术自由与人格自由的高度统一,实现学术发展与人格完善的有机结合。
3.營造学术自由环境是构建和谐校园的使命
营造学术自由环境必须处理好以下5个关系,达到5个和谐。
3.1 学术权力与行政权力的和谐
处理好学术权力与行政权力的关系,达到二者之间的和谐统一,是至关重要的。就大学内部而言,学术权力是大学自由的集中体现。现代大学的学术自由,反映了学术活动主体的个人正义和权利诉求,这是学术自由的基本价值之所在。行使学术权力,是体现学术自由的途径。但是,任何组织都是由人组成的,而要使组织成员达到和谐统一、步调一致、同向运转,实现共有目标,就必须通过行政权力的行使,制定一系列规章制度来约束,借助制度的力量进行控制,促使组织和谐发展。制度的欠缺,会导致校园内种种不和谐现象的发生。因而,确立一定的行政权力,健全并完善各项制度,确保学校各项工作有法可依、有章可循、正常运转,是构建和谐校园的必然要求。树立学术权威,是弘扬学术精神、活跃学术氛围的需要。树立行政权威,是规范学校管理、实现有序运行的要求。这就需要学校的领导人善于把学术问题与行政管理问题区别开来,让学术权威们用学术规范处理学术问题,让行政干部用行政管理的手段处理学校事务,保持学术自由与保持有序管理有机结合起来,为学术繁荣创造良好的环境和条件。千万不能胡子头发一把抓,把学术问题和行政事务混为一团,更不能用行政手段处理学术问题。
3.2 学术人与其他人之间的和谐
学术人是大学赖以生存和发展的核心和骨干群体,是应当重点保护和培育的群体。但是,大学的发展,不能只靠学术人,还要依靠教辅人、机关人、后勤人、求学者各种群体。只有做到学术人与其他人之间的互相理解、谅解、宽容和支持,才能够实行校园和谐,促进学术发展和人的发展。否则,各种群体的人员互不服气,互相诋毁,互相拆台,达不成共识,形不成合力,大学校园就没法实现和谐,学术人的发展就会受到制约,学术的繁荣就难以实现,大学文化也就难以形成和传承。
3.3 学术精神与人文精神的和谐
建设和谐校园,必须处理好学术精神与人文精神的关系。大力培育和弘扬学术精神,把树立科学观念、提高科学素质、培养科学道德作为创新文化建设的重要内容,继承和发扬革故鼎新、敢为人先的传统,提倡理性怀疑和敢于批判的精神,营造追求真理、献身科学、鼓励创新、宽容失败的文化氛围,不断加强学术道德和学术规范建设,倡导和扶植潜心研究、严谨治学风尚,克服和摒弃学术浮躁、学术造假恶习,努力做到学术自律与学术监督结合,学术自由与学术责任结合,积极营造民主、宽松、开放、和谐的学术环境。
3.4 学术思想与政治思想的和谐
和谐高校应当以科学发展观为统领,坚持社会主义办学方向,遵循教育规律,充分体现民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序的社会主义和谐社会目标要求,建设学术繁荣、人才辈出、内和外顺的现代大学校园。准确区别学术思想与政治思想,不能把学术思想发展与政治思想修养混为一谈,更不能用政治思想修養的标志衡量学术思想上的问题,防止把学术问题政治化。
3.5 学术道德与职业道德的和谐
和谐校园建设是一个不断化解矛盾、建构道德的持续过程。必须学会新的化解矛盾、引导德行的思维方式,提倡守道笃行风尚,协调发展各种关系,合理平衡各种利益,最大限度地增加和谐因素,减少不和谐因素。强调学术道德修养,与强化职业道德修养的目标是一致的,只要学术道德的优化与职业道德的优化和谐,学术事业的繁荣才能够与教育事业的繁荣同步,高等教育事业和谐发展的目标才有可能早日实现。
3.6 学术制度与其他制度的和谐
没有制度就没有一切。和谐校园应该是学术制度与其他制度健全、完善与和谐的组织。任何组织都要达到和谐统一、步调一致、同向运转,才能实现共同目标。只有通过一系列和谐的制度来约束,借助制度的力量进行控制,才能够促使组织的和谐发展。在大学这个大系统中,学术制度与其他制度之间,必须相辅相成,和谐统一,才能够创造一种有序的制度空间,形成有利于学术发展的良好制度环境。否则,如果学术制度与其他制度抵触、矛盾、不容,那么,学术制度再好也难以实行和发挥应有的作用。因此,大学的制度建设,必须坚持以人为本、与时俱进、协调发展的原则,实施校本管理,做到与其他制度的兼容、匹配与和谐。这是大学得以和谐健康发展的制度基础和保障。
基金项目:本文属湖北省人文社科项目的成果之一,项目编号:2008zs027。
作者简介:刘昌明(1955-),男,湖北天门人,长江大学城市建设学院教授,硕士生导师。
【关键词】学术自由;和谐校园;和谐发展
高等学校是社会主义社会的思想高地、文化高地和人才高地。建设和谐校园,不仅是培养高素质人才的迫切需要、推进高校科学发展的重要保障、弘扬和谐文化的必然要求,而且是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。构建和谐校园,对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用。构建和谐校园,关键之一是创建学术自由的环境和条件。
1.学术自由是学术人和谐发展的前提
高等学校培养的人主要是学术人,构建和谐高校首先应当促进学术人的和谐发展。这种和谐发展至少需要具备一个基本条件—学术自由。
1.1 学术自由是学术人和谐发展的基础
和谐校园包括师生个体自身的和谐、人与人的和谐、人与学校的和谐、人与自然的和谐,还包括学校与社会的和谐等等,但最主要的是人的和谐发展,即师生个体的和谐发展。学校的发展依赖教师和学生的发展,教师和学生的发展促进学校的发展,二者相辅相成,相得益彰。如果没有教师和学生个体的充分发展,学校的发展就是一句空话。而要帮助教师和学生全面、协调、可持续发展,就必须贯彻百花齐放、百家争鸣的方针,创造学术自由的环境,为教师和学生搭建和谐发展的平台,打好和谐发展的基础。没有学术自由的空间,教师和学生不能够自主、自由、自为的发展,就不可能有学校的可持续发展。
1.2 学术自由是学术人主体地位的表征
在高等学校里,教师是教学的主体,学生是学习的主体。教师和学生主体地位的确立,关键是体现在学术自由上面。因为无论是教师的教学和科研,还是学生的学习与创新,都需要有民主宽松的校园环境,都需要学术自由的宏观空间。学术人的主体地位,体现在学术领域的活动自由,体现在教师和学生的言论自由和探索自由,体现在他们的自主学习、自主科研、自主创新上。如果缺乏学术自由,没有自主学习、自主科研和自由创作的条件,学术人就没有主体地位,就难以充分、自由、和谐发展。因此,要确立学术人的主体地位就必须创造学术自由的环境和条件。
1.3 学术自由是学术人自由发展的保障
倡导学术自由、学术竞争、学术诚信、学术创新和学术包容,培养学术生长和人才成长的良好环境,是建设和谐高校的重要组成部分,也是学术人自主、自由发展的基本保障。学术争鸣氛围的形成,有赖于学术自由环境的保障
和谐,包括公正、民主、诚信、认同、和睦等几个方面。公正是建设和谐校园的基石;诚信,是建设和谐校园的道德和制度基础;认同,是建设和谐校园的心理基础、情感基础和文化基础;和睦是建设和谐校园的基本元素。
2.学术自由是构建和谐校园的关键
2.1 学术自由体现和谐校园的内核
和谐校园的核心是学术自由的发展,确切地说是大学“学术人”的自由发展,因此,学术自由是大学构建和谐校园的基本原则和最高价值取向。因为大学的最高境界是学术自由。大学是知识传授之堂、文化传播之所、思想弘扬之地。要构建学术自由的环境,必须容纳不同。所谓大学之大,海纳百川,正是这个道理。有不同才需要有和谐。从这个意义上讲,不同是和谐的前提。承认对立、尊重差异、包容多样,是和谐的基本前提。培育良好的学术生态,倡导自由的学术争论,是现代大学的精髓所在。只有保持学术上的相对独立,才能保持理性精神,才能较好地继承自身传统、发挥自身特色,才能在高等教育多元化发展中,塑造与创新大学个性化的自身“人格”魅力,培养出一代又一代具有独立品格和批判精神的创新人才。
2.2 学术自由彰显和谐校园的精神
大学精神是校园和谐的灵魂,建设和谐校园必须加强对大学精神的培育。大学精神是长期积淀而成的稳定的、共同的追求、理想和信念,它是大学生命力的源泉,是大学文化的精髓和核心之所在,是对大学的生存起决定作用的思想导向。大学精神主要包含人文精神、科学精神、批判精神、创造精神、社会关怀精神。学术自由是科学精神、批判精神、创造精神的充分展示,没有学术自由就谈不上科学精神、批判精神和创造精神的发挥,而没有科学精神、批判精神和创造精神的发挥,大学就难以有体现其学术特征的和谐。
2.3 学术自由代表和谐校园的文化
大学文化是人类社会长期累积的优秀文化的缩影,是大学发展历史的结晶和沉淀。大学文化是一种追求真理、崇尚学术、严谨求实的文化,是一所大学赖以生存和发的展重要根基和血脉,也是大学之间相互区别的重要标志和特征。现代大学制度的建立,需要和谐文化的有力支撑。大学文化的发展过程,就是大学人人格的不断完善、对真善美不断向往与追求、促进大学人全面、自由、充分、和谐发展的过程。崇尚学术自由的本质,是实现科学精神与人文精神的有机结合,以追求人文关怀为核心价值,以和而不同为教育特色,以遵循共性与保持个性为理想目标。人文关怀、兼容并包是和谐校园的文化精髓。只有充分自由的学术争鸣,民主、和谐的健康发展,大学文化才具有无穷的塑造力,才能达到学术自由与人格自由的高度统一,实现学术发展与人格完善的有机结合。
3.營造学术自由环境是构建和谐校园的使命
营造学术自由环境必须处理好以下5个关系,达到5个和谐。
3.1 学术权力与行政权力的和谐
处理好学术权力与行政权力的关系,达到二者之间的和谐统一,是至关重要的。就大学内部而言,学术权力是大学自由的集中体现。现代大学的学术自由,反映了学术活动主体的个人正义和权利诉求,这是学术自由的基本价值之所在。行使学术权力,是体现学术自由的途径。但是,任何组织都是由人组成的,而要使组织成员达到和谐统一、步调一致、同向运转,实现共有目标,就必须通过行政权力的行使,制定一系列规章制度来约束,借助制度的力量进行控制,促使组织和谐发展。制度的欠缺,会导致校园内种种不和谐现象的发生。因而,确立一定的行政权力,健全并完善各项制度,确保学校各项工作有法可依、有章可循、正常运转,是构建和谐校园的必然要求。树立学术权威,是弘扬学术精神、活跃学术氛围的需要。树立行政权威,是规范学校管理、实现有序运行的要求。这就需要学校的领导人善于把学术问题与行政管理问题区别开来,让学术权威们用学术规范处理学术问题,让行政干部用行政管理的手段处理学校事务,保持学术自由与保持有序管理有机结合起来,为学术繁荣创造良好的环境和条件。千万不能胡子头发一把抓,把学术问题和行政事务混为一团,更不能用行政手段处理学术问题。
3.2 学术人与其他人之间的和谐
学术人是大学赖以生存和发展的核心和骨干群体,是应当重点保护和培育的群体。但是,大学的发展,不能只靠学术人,还要依靠教辅人、机关人、后勤人、求学者各种群体。只有做到学术人与其他人之间的互相理解、谅解、宽容和支持,才能够实行校园和谐,促进学术发展和人的发展。否则,各种群体的人员互不服气,互相诋毁,互相拆台,达不成共识,形不成合力,大学校园就没法实现和谐,学术人的发展就会受到制约,学术的繁荣就难以实现,大学文化也就难以形成和传承。
3.3 学术精神与人文精神的和谐
建设和谐校园,必须处理好学术精神与人文精神的关系。大力培育和弘扬学术精神,把树立科学观念、提高科学素质、培养科学道德作为创新文化建设的重要内容,继承和发扬革故鼎新、敢为人先的传统,提倡理性怀疑和敢于批判的精神,营造追求真理、献身科学、鼓励创新、宽容失败的文化氛围,不断加强学术道德和学术规范建设,倡导和扶植潜心研究、严谨治学风尚,克服和摒弃学术浮躁、学术造假恶习,努力做到学术自律与学术监督结合,学术自由与学术责任结合,积极营造民主、宽松、开放、和谐的学术环境。
3.4 学术思想与政治思想的和谐
和谐高校应当以科学发展观为统领,坚持社会主义办学方向,遵循教育规律,充分体现民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序的社会主义和谐社会目标要求,建设学术繁荣、人才辈出、内和外顺的现代大学校园。准确区别学术思想与政治思想,不能把学术思想发展与政治思想修养混为一谈,更不能用政治思想修養的标志衡量学术思想上的问题,防止把学术问题政治化。
3.5 学术道德与职业道德的和谐
和谐校园建设是一个不断化解矛盾、建构道德的持续过程。必须学会新的化解矛盾、引导德行的思维方式,提倡守道笃行风尚,协调发展各种关系,合理平衡各种利益,最大限度地增加和谐因素,减少不和谐因素。强调学术道德修养,与强化职业道德修养的目标是一致的,只要学术道德的优化与职业道德的优化和谐,学术事业的繁荣才能够与教育事业的繁荣同步,高等教育事业和谐发展的目标才有可能早日实现。
3.6 学术制度与其他制度的和谐
没有制度就没有一切。和谐校园应该是学术制度与其他制度健全、完善与和谐的组织。任何组织都要达到和谐统一、步调一致、同向运转,才能实现共同目标。只有通过一系列和谐的制度来约束,借助制度的力量进行控制,才能够促使组织的和谐发展。在大学这个大系统中,学术制度与其他制度之间,必须相辅相成,和谐统一,才能够创造一种有序的制度空间,形成有利于学术发展的良好制度环境。否则,如果学术制度与其他制度抵触、矛盾、不容,那么,学术制度再好也难以实行和发挥应有的作用。因此,大学的制度建设,必须坚持以人为本、与时俱进、协调发展的原则,实施校本管理,做到与其他制度的兼容、匹配与和谐。这是大学得以和谐健康发展的制度基础和保障。
基金项目:本文属湖北省人文社科项目的成果之一,项目编号:2008zs027。
作者简介:刘昌明(1955-),男,湖北天门人,长江大学城市建设学院教授,硕士生导师。