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运用历史计量学原理,根据《论语》中记载的与教学目标相关词汇的出现次数推论,孔子作为中国古代著名的教育家,在其教学目标的设定上具有明显的层次性：圣人、成人与善人是其理想层次的教学目标,君子是其较高层次的教学目标,士是其较低层次的教学目标。这些不仅在历史上发挥过重要作用,而且迄今仍对设定教学目标具有启迪价值。