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“省管县”模式将全面推广等3则
【出 处】
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湖南农机
【发表日期】
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2004年5期
其他文献
【摘要】英语教学中最重要的是文本阅读教学，而与阅读教学息息相关的是教师的文本解读能力。有效的文本解读直接影响着学生批判性思维品格的形成，学生阅读能力的提高，以及教师专业素质的成长。本文以《普通高中英语课程标准》为基础，站在教师的角度，分析教师文本解读的现状和层次，并提出教师提高文本解读能力的具体方法，促使教师实现从文本知识的传授向引导学生深度挖掘文章，最终实现提高英语阅读课教学效率和提高学生文本解
【摘要】初中英语口语教学中需重视培养学生的语感，加强话题方面的训练，通过优化课堂活动，增加语言的输入与输出。在如今的素质教育中，教师只注重学生的听和写，“听”为能听懂老师上课的言语，“写”为课后留下的叠叠作业，因此，硬式教育中的学生就忽视了让学生“说”的练习，而这种应试教育会把学生本就处于一个接触新事物的阶段给生生扼杀在摇篮里，教师应该去培养学生的语感，提高学生对英语的表达能力，还要纠正学生在交流
【摘要】目前的状态下，新课改正在逐步推进；面对新的形势，高中阶段的英语课堂也产生了全方位的转型。在英语学科的课堂上，师生如果能密切配合并且做好全方位的互动，就可以从源头上提升英语学科的课堂实效，同时也符合了新课改的宗旨与目标。因此针对新时期的英语学科教学而言，应当把互动教学的新模式融入全过程的课堂实践，倡导师生之间的密切沟通。 【关键词】新课改 高中英语 互动教学模式 具体实践 引言 在高中
万县长江公路大桥成为学术研讨的主要课题由四川省交通厅、四川省公路学会主持的四川省万县长江公路大桥学术交流暨年会，于１９９６年４月２０日至２日在万县市召开。来自全国２１个省市的３００多位桥梁
【摘要】英语可以促进学生语言能力的提高，对于学生全面发展具有促进的作用。英语教师借助有效的手段和教学方式，可以使得学生与老师进行互动，以此增加学生的学习效率及学习英语的热情，同时提高英语教学的效果。目前的英语教学中存在着很多的问题，例如教学方法比较传统、教学方式方法不正确，因此教学效果不明显，所以学生不能得到全面的发展。鉴于这些问题，本文在初中英语课堂中实施分层教学，并探究分层教学对初中英语课堂教
西安电子科技大学获１１项电子部科技进步奖根据电子工业部文件通知，１９９５年度部科技进步奖奖励项目已经审定批准并公布。本年度部级科技进步奖奖励项目共２８４项，其中特等奖５项、一等奖２３项、二
【摘要】九年义务教育的实施至今已有三十年的历史，这使得所有适龄孩子必须接受义务教育得以法制化的同时，也使得九义校的生源出现了极大的差异化。另外，《义务教育法规定》，学校不得划分重点班和非重点班。本文将从九义校初中学段实行分层走班的实际需要出发，对我所在的九义校初中教学的英语学科分层走班的实践进行探讨。希望能对初中英语教学产生一定的促进意义。 【关键词】分层走班 实行依据 具体实施 存在的问题
【摘要】随着新课改理念的深入，人们越来与重视初中的教育教学， 英语教学一直以来都是我国教育的重点科目，根据我国目前英语教育的发展现状来看，国家教育部门，对于初中英语教育关注力度是非常大的。新课改以后，要求初中英语教育过程中要突出学生的主体地位，培养学生自主学习的能力，基于此，本文就新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性进行研究，希望可以给广大人民教师提供一些有效的参考意见。 【关键词】新课改
【摘要】自读后续写作为新的写作题型出现在浙江省高中英语高考样题中起，全省的师生都投入了很大精力，解读样题、琢磨题意、寻求答题途径。诚然，读后续写是学生练习写作的好方式，写作练习材料的取材途径也多样化，但是相应的写作能力的提高并不是一蹴而就的。本文对读后续的写法进行探讨。 【关键词】高考 读后续写 新型方法 一、什么是“读后续写” 读后续写，就是让学生在阅读理解的基础上，对文章进行续写，或者根
【摘要】“自主探究合作”不仅能充分调动、发挥学生自主学习，也是一种深层次的教学理念，它有助于激发学生学习兴趣，形成有效学习策略，让学生在自主的学习环境下，合作探讨，讨论总结，使每个学生能得到充分发展，从而提高英语课堂教学有效性。本文立足普通初级中学英语课堂教学，通过具体案例分析，提出一种可行的合作学习课堂模式，一定程度上提高英语课堂教学效率。 【关键词】自主 探究 合作 英语课堂 以往的英语教