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【摘 要】本文就如何提高四十五分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务进行了探讨。
【关键词】四十五分钟 效率
课堂教学是初中学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。对教师来说，如何提高四十五分钟的课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，是一个值得研究的课题。
如何充分利用好课堂四十五分钟，我觉得可以从以下几个方面入手：
第一，明确教学目标
教学目标是学习活动要达到的标准。明确目标有助于指引学生的学习。一般来说教学目标的确定需要丰富的教学经验。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同活动，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
如七年级数学第五章《平行线的引入》这一课非常重要，因为这是在平面内和本章第一节相交线不同的概念，后面学习平行线性质和判定都是建立在平行线基础上，所以在备课时应注重，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释平行线的形成和发展，采用假设方法来推理，得到在平面内，两直线不相交就平行，让学生体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。从而引申到现实生活中，教育我们的学生，当自己碰到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。
第二，能突出重点、化解难点
每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
如七年级数学第五章第四节《平移》第二课时，其教学的重点是观察和分析图形结构和形成过程，熟悉平移在图案设计中的应用，难点是通过平移，进行有创意的图案设计模拟。教师可从我们身边四周许许多多漂亮的事物，漂亮图片引入，让学生欣赏许多美丽的图案，然后展示这些图形的形成过程，让学生对图形的结构和形成过程有一个直观的了解。为了强调图形的结构和形成过程，教师事先预备好图形，可以让一两个对美术感爱好的学生，在黑板上画出美丽的图形，这样加深了学生的了解，也培养了学生在美术方面爱好。学生通过观察黑板和电脑屏幕，总结出经验和教训，教师因势利导，让学生自己得出一些图形的结构和形成过程。这样，学生对此就会有更深刻的了解。
第三，在教学过程中，教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况
如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。
第四，处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学
尽管教师对每一堂课都做了充分的准备，但有时也可能遇到一些预料不到的事情。如新人教版113页探究一，我是先叫学生相互自己讨论，我假设过学生很多种提问，学生忽然问到这个奶牛场又买小牛，那等它们长大啦，不是没有草吃了吗？这个问题确实与数学无关，但是这说明学生考虑很多，我还是和学生探讨这个问题，最后还谈到我们常议论的生态环境和生态平衡的问题。这样，虽然增加了课时的内容，但也保护了学生的学习主动性和积极性，满足了学生的求知欲。
第五，充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，调动学生的学习积极性
学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。
第六，培养和提高学生实践能力数学知识离不开生活，数学活动更离不开生活
数学活动的形式多种多样，如：操作、演示、观察、讨论、合作学习、游戏、猜想、社会调查、收集数据等都是数学实践活动。如何将数学实践活动与学生生活实际相联系，培养和提高学生实践能力呢？ 1. 大胆猜想、勇于实践、努力探索。 2. 根据生活素材构建数学模型。生活中学生接触到的数学问题不少，为解决这些数学问题，学生需对接触到的数据、信息进行整理、分析，建立数学模型，再运用所学知识解决问题。
第七，要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践
根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课做准备。
【关键词】四十五分钟 效率
课堂教学是初中学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。对教师来说，如何提高四十五分钟的课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，是一个值得研究的课题。
如何充分利用好课堂四十五分钟，我觉得可以从以下几个方面入手：
第一，明确教学目标
教学目标是学习活动要达到的标准。明确目标有助于指引学生的学习。一般来说教学目标的确定需要丰富的教学经验。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同活动，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
如七年级数学第五章《平行线的引入》这一课非常重要，因为这是在平面内和本章第一节相交线不同的概念，后面学习平行线性质和判定都是建立在平行线基础上，所以在备课时应注重，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释平行线的形成和发展，采用假设方法来推理，得到在平面内，两直线不相交就平行，让学生体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。从而引申到现实生活中，教育我们的学生，当自己碰到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。
第二，能突出重点、化解难点
每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
如七年级数学第五章第四节《平移》第二课时，其教学的重点是观察和分析图形结构和形成过程，熟悉平移在图案设计中的应用，难点是通过平移，进行有创意的图案设计模拟。教师可从我们身边四周许许多多漂亮的事物，漂亮图片引入，让学生欣赏许多美丽的图案，然后展示这些图形的形成过程，让学生对图形的结构和形成过程有一个直观的了解。为了强调图形的结构和形成过程，教师事先预备好图形，可以让一两个对美术感爱好的学生，在黑板上画出美丽的图形，这样加深了学生的了解，也培养了学生在美术方面爱好。学生通过观察黑板和电脑屏幕，总结出经验和教训，教师因势利导，让学生自己得出一些图形的结构和形成过程。这样，学生对此就会有更深刻的了解。
第三，在教学过程中，教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况
如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。
第四，处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学
尽管教师对每一堂课都做了充分的准备，但有时也可能遇到一些预料不到的事情。如新人教版113页探究一，我是先叫学生相互自己讨论，我假设过学生很多种提问，学生忽然问到这个奶牛场又买小牛，那等它们长大啦，不是没有草吃了吗？这个问题确实与数学无关，但是这说明学生考虑很多，我还是和学生探讨这个问题，最后还谈到我们常议论的生态环境和生态平衡的问题。这样，虽然增加了课时的内容，但也保护了学生的学习主动性和积极性，满足了学生的求知欲。
第五，充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，调动学生的学习积极性
学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。
第六，培养和提高学生实践能力数学知识离不开生活，数学活动更离不开生活
数学活动的形式多种多样，如：操作、演示、观察、讨论、合作学习、游戏、猜想、社会调查、收集数据等都是数学实践活动。如何将数学实践活动与学生生活实际相联系，培养和提高学生实践能力呢？ 1. 大胆猜想、勇于实践、努力探索。 2. 根据生活素材构建数学模型。生活中学生接触到的数学问题不少，为解决这些数学问题，学生需对接触到的数据、信息进行整理、分析，建立数学模型，再运用所学知识解决问题。
第七，要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践
根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课做准备。