【摘 要】
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<正>【设计理念】教学,指向于学生的生长。学生的生长应当是有灵性的。数学教学中的理性思辨和智慧启蒙特别有利于激扬学生的灵性,从而促使学生获得和谐、灵动的生长。苏教版
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<正>【设计理念】教学,指向于学生的生长。学生的生长应当是有灵性的。数学教学中的理性思辨和智慧启蒙特别有利于激扬学生的灵性,从而促使学生获得和谐、灵动的生长。苏教版六上《解决问题的策略:替换》一课,立足策略,激扬灵性,为促进学生的生长做出了大胆的尝试。1.立足"策略",彰显数学的魅力。上"解决问题的策略"这一类型的课,一不小心就
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