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在"新课程、新高考、新教育"的背景下,高三历史复习专题化课堂教学必须注重教学目标的方向性,教学程序的科学性,教学材料选择的合理性和教学效果的有效性,培养学生的历史思维能力。
论高三历史专题化课堂教学——以《两次鸦片战争前后的中国》为例
【摘 要】
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在"新课程、新高考、新教育"的背景下,高三历史复习专题化课堂教学必须注重教学目标的方向性,教学程序的科学性,教学材料选择的合理性和教学效果的有效性,培养学生的历史思维
【机 构】
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湖北省荆州市江陵中学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2012年25期
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